Johtava tiedemies, joka yrittää ymmärtää ja hoitaa autismi epäilee, että epäonnistuminen sellaisessa normaalissa sosiaalisessa toiminnassa kuin vanhemman kasvojen katsominen tai puheäänien kuunteleminen varhaisessa elämässä voi auttaa selittämään sosiaalisen ja kielellisen kehityksen syvällisiä häiriöitä, joita useimmat lapset, joilla on häiriö.
[Toimittajan huomautus (sanoi toimittajan olevan autistisen lapsen vanhempi): Monet ihmiset ovat järkyttyneitä tästä artikkelista, ehkä siksi, että he eivät lue sitä kunnolla. Mielestämme kirjoittajan lausunnot eivät ole hyökkäys vanhempia vastaan, emmekä viittaa siihen, että äidit ja isät eivät huolehtisi lapsistaan asianmukaisesti. Pikemminkin uskomme sen olevan havainnointia, että autistiset lapset eivät itse osallistu moneen sosiaaliseen toimintaan yksin ilman ulkopuolista vaikutusta. Kirjoittaja toteaa: "Autismista sairastavalla lapsella tai taaperolla ei näytä olevan normaali mieltymys tai kiinnostus sosiaaliseen ja kielitietoon, ja hän epäonnistuu osallistua aktiivisesti muihin ihmisiin." Tunnemme, että tällä tiedolla on arvoa vanhemmille, koska he keskustelevat tavoista, joilla he voivat rohkaista vuorovaikutusta. enemmän kuin kenties "tyypilliselle" lapselle tarvittaisiin, ja myös vastoin autistisen lapsen mieltymyksiä – auttaen näin lapsensa kehitystä. Kaikki tämän artikkelin sisältöä koskevat kommentit tulee osoittaa tutkijoille.]
Geraldine Dawson, Washingtonin yliopiston autismikeskuksen johtaja, piti pääpuheen 4. kansainvälisessä autismitutkimuksen kokouksessa. Kokoukseen osallistui johtavia tutkijoita ympäri maailmaa, jotka keskustelivat geneettisestä tutkimuksesta tekijät, aivotutkimus, uudet hoidot ja mahdolliset ympäristötekijät, jotka vaikuttavat kehitykseen autismi.
Dawson, myös UW: n psykologian professori, sanoi, että hänen tiiminsä on alkanut testata uutta interventio-ohjelmaa pikkulapsille, joilla on autismi, joka ei keskittyy vain kieleen ja kognitiiviseen kehitykseen, mutta se edistää myös lapsen ja muiden välistä emotionaalista suhdetta ihmiset.
"Tutkimme, muuttaako tämä sosiaaliseen sitoutumiseen keskittyvä hyvin varhainen interventio kehityksen kulkua", hän sanoi. "Osana tuloksiamme tutkimme lapsen aivojen reaktioita sosiaalisiin ärsykkeisiin. Toivomme saavamme selville, että väliintulomme ei vaikuta vain käyttäytymiseen, vaan myös muuttaa aivojen varhaisen kehityksen kehityskulkua kohti normaalimpaa."
Suurin osa autististen lasten interventioista on suunniteltu esikouluikäisille tai sitä vanhemmille lapsille, ja taaperoille on vain vähän tällaisia ohjelmia. UW-ohjelma kuitenkin hoitaa lapsia niin nuoria kuin tutkijat pystyvät luotettavasti diagnosoimaan autismin, joista osa on vain 18 kuukauden ikäisiä. Ohjelma suunniteltiin Coloradon yliopiston terveystieteiden keskuksen psykiatrian professorin Sally Rogersin avustuksella.
Interventio-ohjelma on intensiivinen, ja sitä on 25-30 tuntia viikossa kahden vuoden ajan. Se sisältää kognitiivisia ja motorisia taitoja, ja se keskittyy myös voimakkaasti emotionaalisiin ja sosiaalisiin suhteisiin, Dawson sanoi. Interventio sisältää esimerkiksi lapset leikkivät pelejä, jotka kannustavat sosiaaliseen toimintaan vanhempiensa tai terapeutin kanssa. Pelit on mallinnettu tyypillisten vanhempien ja lasten pelien, kuten pihvikakkujen, mukaan, jotka keskittyvät yhteiseen kommunikointiin ja nautintoon.
Dawsonin ja hänen kollegoidensa aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että esikouluikäiset autistiset lapset eivät näyttää tyypillisiä aivojen reaktioita kasvoille ja puheäänille, mutta niillä on normaalit vasteet kohti esineitä. 7 tai 8 kuukauden iässä tyypillisesti kehittyvän vauvan aivoaallot rekisteröivät eroja kahden puheäänen sekä tuttujen ja tuntemattomien kasvojen välillä. Autismilla lapsilla ei kuitenkaan ole tällaisia eroja 3 ja 4 vuoden iässä.
Muut tutkimukset ovat osoittaneet, että puheen ja kasvojen havaitsemiseen osallistuvien aivojärjestelmien normaali kehitys vaatii varhaista stimulaatiota. Dawson sanoi, että kollega Patricia johti tutkimusta amerikkalaisista vauvoista, jotka altistuvat mandariinikiinan äänille. Kuhlilla, UW: n Learning and Brain Sciences -instituutin johtajalla, on tärkeitä vaikutuksia ymmärrykseen. autismi.
Tuossa tutkimuksessa 9 kuukauden ikäisten vauvojen ryhmille näytettiin täsmälleen sama materiaali mandariinikiinaksi. Yhdelle ryhmälle esiteltiin materiaalia henkilökohtaisesti mandariinikiinan puhujan toimesta, jonka kanssa he saattoivat olla sosiaalisessa vuorovaikutuksessa. Toinen ryhmä näki puhujan vain videonauhalla. Vain puhujalle altistuneiden lasten aivot, joiden kanssa he voivat olla sosiaalisesti vuorovaikutuksessa, oppivat erottamaan mandariinikiinan eri äänet.
Samoin autistiset lapset eivät pysty erottamaan englanninkielisiä ääniä Dawsonin mukaan.
”Puhehavainto kehittyy normaalisti, jos vauva ei tarvitse pelkästään kuulla puheääniä, vaan vauvan on myös oltava aktiivisesti mukana sosiaalisessa vuorovaikutuksessa, johon liittyy puhe. Toisin sanoen emotionaalinen ja sosiaalinen suhde on kriittinen aivojen normaalille sosiaaliselle ja kielelliselle kehitykselle. Autismista kärsivältä vauvalta tai taaperolta näyttää puuttuvan normaali mieltymys tai kiinnostus sosiaaliseen ja kieleen liittyvään tietoon, eikä hän pysty aktiivisesti välittämään muita ihmisiä", hän sanoi.
Dawson toivoo, että opettamalla autistisille taaperoille sosiaalista vuorovaikutusta tämä vaikuttaa siihen, miten lasten aivot käsittelevät kieltä ja kasvotietoja.
