Kui näete, et teie laps on oma ingliskeelses essees sõna „spetsiifiline” asendanud hiiglasliku lääneranniku ookeani nimega, ei pea te olema närviline ekspert ega sõnahull. Enamik emasid võtaks sõna, nõuaks, et laps parandaks seda või isegi muudaks seda ise.
Mitte mina.
Ma ei tee oma tütre oma kodutöö, Ma ei paranda tema tööd, ma ei paku talle võimalusi esseede struktureerimiseks ja ma ei lahenda tema matemaatikaülesandeid.
Enamasti on see kõigile hästi õnnestunud. 13 -aastaselt, kui mu tütrel on konkreetne küsimus, näiteks „kuidas kirjutada Krakatoa?” või "kust saada rohkem teavet happevihmade kohta?" või „kas teie arvates on mõtet võrrelda Harry Potter Luke Skywalkerile selles inglise keele essees? ”, aitan hea meelega.
Veel:Florida õpetaja "sügavalt isiklik" lahkumisavaldus on viiruslik
Aga see selleks.
Kas ma seadsin oma tütre ebaõnnestumiseks? Ta võib kaotada mõned punktid Vaikse ookeani tüüpi segamiste eest, kuid pikemas perspektiivis ma seda ei arva.
Hiljutised uuringud on seda näidanud lapsevanemate abi kodutööde tegemisel mõjutab vähe lapse akadeemilisi saavutusi ja võib mõnel juhul isegi haiget teha. Austini Texase ülikooli sotsioloogiaprofessor Keith Robinson ja Angel L. Duke'i sotsioloogiaprofessor Harris analüüsis ligi 25 000 riikliku hariduskeskuse esitatud õpilasuuringut Statistika ja perekonna küsimustikud lapse arengulisast ja leidsid, et vanematel ei ole kodutöid abi. Tegelikult leiti nende uuringust, et kui teie laps on keskkoolis, võib vanemate abi kodutööde tegemisel olla takistuseks, sest vanemad ei pruugi materjali täpselt mäletada või pole seda õigesti õppinud.
Veelgi enam, võtan oma abikaasa ja ise välja kodutöö võrrand õpetab meie keskkooliõpilast olema vastutustundlik ja kaitsma ennast klassiruumis - kaks oskust, mis aitavad tal keskkooli, kolledži ja hiljem töökohale suundudes. Nagu ma oma tütrele sageli ütlen: "Teie õpetaja tahab kuulda teist, mitte teie emast."
Veel:“See võtab küla” - kuidas viis üksikema ehitasid üles oma tugivõrgustikud
Meie "vanemat ei sekkuta" kodutöö poliitika pole alati olnud reegel. Kui ta põhikoolis käis, arvasime abikaasaga, et meil on kohustus temaga koos istuda ja veenduda, et tema kodutöö on tehtud ja tehtud õigesti. Aitamise asemel viis see korraldus sageli täieliku kokkuvarisemiseni köögileti juures - meie tütre jaoks ja meile. Näiliselt lihtne ülesanne kirjutada oma lugemistunnile 10 lauset võtaks tunde.
See stsenaarium mängis end hiljuti uuesti, kui mu tütar pidi lõpetama oma teadusmessi projekti seitse esimest lõiku. Ta väitis, et vajab meie abi, ja mu mees istus temaga. Selle asemel, et teha tema eest kodutööd, püüdis ta küsida temalt küsimusi, mis aitaksid tal oma projekti tutvustuse ja hüpoteesi läbi mõelda. Aitamise asemel tekitas see protsess kõigile palju ärevust.
Pärast seda, kui mu tütar oli 90 piinatud minutit kirjutanud ainult oma projekti pealkirja ja virisesin, et ta ei tea, mida teha, küsisin temalt, kas ta vajab pausi. Lõppude lõpuks, kui jään projektiga jänni, luban endale paar minutit Facebooki vaadata. Ta ütles jah, nii et lubasime tal 15 minutit televiisorit vaadata.
Veel:Emad palgavad klouni, et hirmutada oma lapsi käituma
Kui ta 15 minuti pärast oma arvuti juurde tagasi jõudis - ilma meieta -, hakkas ta kohe kirjutama ja suutis seitse lõiku koostada umbes 30 minutiga. Meie reeglitest kinni pidades ei lugenud me neid üle ega küsinud neilt nende kohta. Ta printis selle välja ja andis järgmisel päeval oma õpetajale.
See oli alles esimene samm tema teadusprojektis, mille tähtaeg on alles jaanuaris, kuid kõige parem on lasta õpetajal oma tööd hinnata. Kindlasti on aega muudatuste tegemiseks ja paranduse tegemiseks.
Ja ta õpib oma projektiga vesteldes õpetajaga rohkem kui meie arvamuse saamisest.
