Tõsi, lapsed ei ole alati usaldusväärsed jutustajad. Nii et te ei pea paanitsema, kui teie 6-aastane tuleb koju ja teatab, et õpetaja vihkab teda.
Pooldab oma last
Aga aeg -ajalt, võite kohtuda õpetajaga, kes kannab teie lapse vastu seletamatut viha. Milline on õige vastus?
See on viies õhtu järjest, kui teie neljanda klassi õpilane naaseb koju pisaratega, lisatöödega ja veenvalt, et õpetaja vihkab teda. Alguses lükkad tema mured kõrvale, aga kui hakkad tähelepanelikult kuulama, siis pead tunnistama, et tundub, et õpetaja võib olla lihtsalt natuke… ebasõbralik. Enne kui olukord kontrolli alt väljub, peate tegutsema. Siin on, mida teha.
Rahustage oma last
Alustage sellest, et annate oma lapsele teada, et ükskõik mida õpetaja arvab, armastate teda ja usute temasse - ja tema võimetesse. Andke oma lapsele teada, et räägite õpetajaga, kuid olge ettevaatlik, et te ei astuks poolele. Ärge andke oma lapsele luba lõpetada õpetaja kuulamine või veel hullem, et teda ära öelda. Lihtsalt andke talle teada, et teil on seljatagune, ja saate asjad kiiresti põhja.
Võtke ühendust
Niipea kui võimalik - kuid kindlasti järgmise koolipäeva lõpuks - helistage tööl olevale õpetajale või saatke talle e -kiri ja andke talle teada, et soovite kohtumist esimesel võimalusel. Võite mitu korda soovitada, mis teile sobib, ja paluda tal sama teha. Eesmärk on isiklik kohtumine, kuid kui telefonikõne on ainus viis, kuidas te mõlemad saate ühenduse luua, siis olgu nii. Ole viisakas ja sõbralik, kuid kindel.
Kui te ei saa kahe koolipäeva jooksul vastust, jätke sõnum kooli peakontorisse. Ikka tagasi ei helistata? Helistage direktorile ja esitage faktid: helistasite, helistasite uuesti ja sellest on möödas peaaegu nädal. Sa tahad kohtumist homme kell 8 hommikul ja sa tahad, et direktor ja õpetaja oleksid toas.
Koosolekul
Koosolekupäeva saabudes ärge tulistage relvadega. Pigem võiksite luua suhte avameelsusega, näiteks: „Ma tean, et mu laps ei pruugi alati olla kõige usaldusväärsem jutustaja, seega arvasin, et teie ja mina peaksime rääkima, et lugu otse. " Las ta esitab oma loo poole ja järgneb seejärel konkreetsetele üksikasjadele: „Jake arvab, et vihkate teda ja sellepärast määrasite talle lisamatemaatika tööd. ”
Küsige nii palju küsimusi kui vaja, et täpselt aru saada, mis õpetaja ja teie lapsega toimub. Ja jagage nii palju teavet kui võimalik. Võimaluse piires mõelge iseendale, oma lapsele ja õpetajale samal poolel, silmitsi probleemiga koos, selle asemel, et nimetada ühte teist probleemiks.
Tehke tegevuskava
Koostage koos oma lapse õpetajaga tegevuskava. Kõige olulisem samm: määratlege, milline edu välja näeb. See on igal juhul erinev.
Ühe lapse jaoks võib see olla järgmine: „Adam ei räägi kordamööda ja jääb oma kohale ning proua Jones lisab Adami planeerijale märkuse, kui ta järgib klassireegleid. ” Teise jaoks võib see olla: „Julie kirjutab oma planeerijasse iga päev oma kodutööd. Proua. Smith vormistab kodutöö ja ema kirjutab sellele igal õhtul alla. ”
Ärge jätke koosolekut ilma tegevusplaanita. Ja kui plaani ei kirjutata kohapeal, hankige õpetaja e -posti aadress ja saatke talle järgmise päeva lõpuks kava koopia.
Jää positiivseks
Pärast kohtumist saatke lühike e -kiri, et tänada õpetajat tema aja ja pühendumuse eest teie lapsele. Ja olge olukorraga kursis, jälgides regulaarselt.
Ja kui lahkute koosolekult tundega, et ükskõik, mis see on, on sellel õpetajal eelsoodumus teie lapsele mitte meeldida? Ära lepi. Minge direktori juurde ja võtke meetmeid, et teie laps oleks turvalises ja hoolivas keskkonnas. Kaaluge võimaluse korral klasside vahetamist, kuid ainult viimase abinõuna. Teie laps kohtab elus inimesi, kellele ta ei meeldi. Parim on õppida tööriistu selle tõhusaks käsitlemiseks.
Loe lähemalt õpetajatega suhtlemisest
Lastevanemate konverentsi ettevalmistamine
6 küsimust, mida oma lapse õpetajalt konverentsi ajal küsida
Töötage koos oma laste õpetajatega
