Meie lapsed annavad meile kogu aeg vihjeid - me lihtsalt peame õppima neid lugema! Avades meie silmad sensoorse suhtlemise maailmale, saate õppida viise, kuidas aidata teil ja teie lapsel üksteist uuel viisil mõista.
Sensoorsed eelistused
Jessica on nelja -aastane ja talle meeldib rokkida. Kui ta ei tegele muude asjadega, istub ta nurgas, hoiab käes oma lemmikmänguasja ja kõigub edasi -tagasi. Billy on kolmeaastane ja talle meeldivad lõhnad. Selle asemel, et tervitada inimest silmsidet tehes, ulatub ta riiete järele ja nuusutab seda. Kui viieaastasel Jamiel palutakse osaleda lauategevuses, vastab ta sellele randmetega vehkides ja kätega vehkides. Kuusena ei talu Luis puudutamist. Kui mõni teine laps tema vastu harjatab, heidab ta end kott -toolile ja katab end tekiga.
Miks need lapsed nii ebatavalisi asju teevad? Kuigi vanemad ja eksperdid nõustuvad, et paljud meie lapsed
Autism-seotud tingimused näitavad ebatavalist käitumist, on erinevaid tõlgendusi, miks. Mõni nimetab seda käitumist halvasti kohanduvaks ja püüab selle käitumiskoolituse kaudu kõrvaldada. Mõned usuvad, et laps otsib tähelepanu ja ignoreerib neid. Spetsialistid, kes kasutavad sensoorset töötlemist/integreerimist, tõlgendavad käitumist kui keelt, mida lapsed kasutavad oma soovide ja vajaduste edastamiseks ümbritsevatele. Kui suudame seda keelt õppida, saame hakata looma uusi viise oma lastega suhtlemiseks.
Sensoorne töötlemine
Igaühel meist on ainulaadne viis ümbritsevast maailmast ja oma kehast sensoorse teabe vastuvõtmiseks, et saaksime toimuvat tõlgendada ja maailmaga suhestuda. Imikutena nautis enamik meist vanemate puudutust ja lõhnu ning liikumistunnet, kui meid kiigutati või autoga sõideti.
Meile meeldis tunda oma jäsemete liikumist ja veetsime tunde jalgu õhku lüües. Seejärel lisasime võime keskenduda ümbritsevatele helidele, eristada hääli, ära tunda muusikat ja teada, et taustamüra eirata. Kuigi me nägime alati, kasutasime järk -järgult tõhusamalt oma nägemust, et tuvastada kättesaamatu maailm - inimesed, mänguasjad ja põnevad vaatamisväärsused pargis jalutades. See viimane aisting - nägemus - osutus olulise teabe edastamisel nii heaks. Keskendusime sellele üha enam, kasutades nägemist kui oma esmast teadlikku vahendit maailma tundmaõppimiseks. Seetõttu sai visuaalne sisend prioriteediks. Silmside muutus suhtlemiseks hädavajalikuks, õppimise jaoks tähtede äratundmine ja meie samm turvalisuse huvides.
Erinevad prioriteedid
Autismiga lastel on oma prioriteedid. Nad võivad eelistada nägemisele haistmismeelt, nagu Billy, kes pigem lõhnab kui vaatab inimest. Või nagu Jessica, õõtsuvad nad pigem edasi -tagasi kui jälgivad seda, mida räägitakse, sest keha liikumise tunne tundub neile tõesti hea. Kuigi see võib väljastpoolt tunduda ebatavaline, annab see meile võimaluse oma lapsi paremini mõista.
Lapsevanemate ja õpetajatena peame tunnustama seda käitumist eelistatud sensoorsete kanalite väljendusena ja kasutama neid oma suhtluse loomiseks. Teisisõnu: arendage oma oskusi sensuaalselt rääkides. Laps ütleb teile: „See on minu keel. Nii suhtun maailmaga. ”
>> Jätkake lugemist, et saada nõuandeid selle kohta, kuidas kohaneda
