Õnnelik Rahvuslik käekirja päev, kõik! Või pigem õnnetu ja tuliselt vastuoluline käekirjapäev? See oleks ausalt öeldes täpsem. Sest esiteks, kas käekirja õpetamine ei ole kuidagi vananenud? Kindlasti pole see viimastel aastatel olnud eriti populaarne, kuna see on Common Core'ist avalikult välja jäetud koolid, ja nii paljude lastega iPadides ja tahvelarvutites “kirjutamise” õppimine enne, kui nad jõuavad lause kirjutada. Miks siis koolides üldse õpetatakse kursiivsust – ja kas nad peaksid sellest vaeva nägema?
Kuid üllatus: ekspertide sõnul võib hea vanamoodsa käekirja harjutamisest kasu olla. Ja tegelikult on osariikides, mis lähevad või töötavad, nüüd tõus õigusaktid, mis muudavad kursiivõppe kohustuslikuks — jah, kohustuslik — koolides. Kas kursiiv võiks tagasi tulla?
Cursive'i ajuehituse eeliseid on viimastel aastatel ka sagedamini dokumenteeritud: see on On tõestatud, et see stimuleerib ajusünapsi ja sünkroonsust vasaku ja parema poolkera vahel juurde
Kuid on nii vanemaid kui ka pedagooge, kes pole selles veendunud. Debate.org"s"Kas koolides tuleks õpetada kursiivkirja?” postituse vastus on 66 protsenti jah. Kes on siis ülejäänud 34 protsenti?
Ühe lapse ema Robynn Markus. Ta ei näe kursiivi õppimisest mingit kasu. "Mis oli selle eelis?" küsib ta.
Abiprofessor haridus Ka Morgan Polikoff on seda meelt, et kursiivsus tuleks välja surra. „Väga väike osa täiskasvanutest kasutab oma igapäevaelus kursiivi kirjutamine,” kirjutab ta sisse The New York Times. "Suur osa meie suhtlusest toimub klaviatuuril ja ülejäänu toimub trükiga." Polikoff väidab, et praegu koolides kasutatavas ühises põhiõppekavas on juba piisavalt aineid; kursiivi lisamine muudab selle vähem fokuseerituks.
Teisest küljest on kolme lapse ema Rebecca Morrissey rahul, et tema vanemad lapsed õppisid kursiivi sisse kolmandas klassis nende avalikus algkoolis ja ta ootab pikisilmi oma noorimat õppimist hästi. "Mul on hea meel, et nad õppisid nii, et nad saavad oma nimedele alla kirjutada, teiste kirjutisi lugeda ja nii (loodetavasti) saavad nad kasutada teist traditsioonilist suhtlusviisi. Arengu seisukohalt arvan, et see parandas nende kirjaoskust.
Üks nelja lapse ema, Hayley King, on nii prokursiivne, et isegi õpetab seda ise. “Mina käin kodukoolis – olen koduõppes –, mu lapsed ja mina oleme väga õppimist toetavad kursiivid. Põhjuseid on palju, kuid peamistest peamistest on allkirjade kirjutamise õppimine, vanade dokumentide lugemine jne.
Kahe lapse emal Claudia De La Torrel on kolmanda klassi laps, kes õpib kursiivi. "Mulle meeldib see ja tema õpetaja õpetab neile ka trükkimisoskusi," ütleb De La Torre. "Mu tütrel on lohakas kirjutamine, kuid tema kursiiv on korralik."
Mõned kasvatajad ja lapsevanemad jäävad tara peale. Õpetaja ja ema Lindsey Anderson ütleb, et see sõltub lapse akadeemilisest olukorrast. „Õpetajana olen kursis, kui õpilane loeb ja kirjutab kooliastmest kõrgemal või kõrgemal... aga kui teie lastel on raskusi, kasutaksin aega põhitõdedele keskendumiseks. Oma klassis ei võtaks ma kunagi aega kursiivi tegemiseks, kui lapsed ei oska isegi kolmandas klassis lugeda ega kirjutada. Kuid ideaalis on [kursiiv] kasulik.
Teine lapsevanem ja õpetaja Megan Linares tunneb samamoodi. "Ma õpetasin keskkoolis üle 10 aasta ja olen sellega täiesti nõus. Ideaalis õpetataks [kursiivset], aga õpilasi on nii palju taga, et ma saan aru, miks seda alati ei õpetata. Mind häirib see, et ma arvan, et seda mõnikord ei õpetata, sest nii palju keskendutakse olekutestidele.
Lisaks testimisele on ka tekstisõnumite saatmine ja tippimine vaieldamatult hoidnud lapsi kursiseerimast. Kuid üks ettevõtlik rabi, Issamar Ginzberg, loodab oma uue hariva välkkaardimänguga käsitsi kirjutamist julgustada, Lahe kursiiv. Ta esitab küsimuse: mis juhtub siis, kui lapsed ei saa kasutada oma käeshoitavaid vidinaid märkmete tegemiseks või vajaliku dokumendi allkirjastamiseks? "Kui te ei saa märkmeid teha, kui te ei saa kursiivis kirjutada tšekki või lühikest sedelit, on see lisaks olulise ajaloolise sideme kaotamisele ka paaditäis probleeme," ütleb Ginzberg.
Kui jätta kõrvale praktilisus ja ajalooline tunnustus, märgib Ginzberg ka käekirja aju võimendavat jõudu. “Kui paned kuuldu kirja, jääb kuuldu palju paremini meelde kui lihtsalt kuulmine ja lootes mäletate," ütleb Ginzberg. "Kirjutamine, mitte tippimine, kasutab rohkem aju osi, mis aitab tohutult mälu säilitada. Parem säilitamine tähendab, et seda ei ole lihtsalt kuulda, vaid ka tegelikult õpitakse.
"On müüt, et arvutite ajastul pole meil käekirja vaja. Seda meie uuringud ei näita," ütles Washingtoni ülikooli professor Virginia Berninger Washington Post. Berningeril on kaasautorid uuringud, mis täpsustavad tema leide. „Avastasime, et kuni kuuenda klassini kirjutasid lapsed rohkem sõnu, kirjutasid kiiremini ja väljendades rohkem ideid, kui nad saaksid kasutada käsitsikirja – trükkimist või kursiivsust – kui siis, kui nad kasutaksid klaviatuur."
Kuid siin on asi: enamik käsitsi kirjutamise tõestatud eelistest on just see: eelised käsitsi kirjutamine, mitte tingimata kursiivne kirjutamine. Nii et need, kes on aia peal, kas kursiivi õppimine on üldse midagi rohkem väärtuslikum kui lihtsalt kirjutama ja hästi kirjutama õppimine – noh, neil on täielik õigus selle aia peal olla.
Isegi Ginzberg tunnistab, et kursiiv ise on vähem kui põnev praktika. „Vana klassitegevus, mida kutsuti kirjakeeleks, oli koolides, kui mina olin laps mitte lõbus,” meenutab ta. "Mängistamise ja hariduse lõbusaks muutmise väljakutse on võti järgmise põlvkonna huvitatuse ja kaasatuse hoidmiseks."
Õnneks on selle jaoks tõenäoliselt rakendus olemas.
Selle loo versioon avaldati algselt 2018. aasta jaanuaris.
