Kõrval: David Ludden
Alates 1970ndatest aastatest on “enesehinnang” olnud vanemate, õpetajate ja psühholoogide seas moesõna. Vanemad kuulevad, et nad peavad sisendama lastele enesehinnangut, kui nad tahavad, et nad kasvaksid õnnelikuks ja produktiivsed täiskasvanud. Pedagoogid usuvad, et enesehinnang on akadeemilise edu võti, nii et nad muudavad kriitika kiituseks, et mitte kahjustada väikeste enesehinnangut. Lisaks soovitavad terapeudid ja elutreenerid madala enesehinnanguga klientidel "võltsida seda", kuni te seda teete, justkui eneseväärikuse tunne tuleks pigem seest kui väljast.
Paljud uuringud näitavad, et enesehinnangu ja subjektiivse heaolu või üldise enesetunde vahel on seos õnn elus. Seega mõistame ajendit tõsta enesehinnangut järgmisse põlvkonda.
Kuigi möönavad, et kavatsused on head, väidavad Hollandi psühholoogid Eddie Brummelman, Sander Thomaes ja Constantine Sedikides, et meetodid, mida sageli enesehinnangu tõstmiseks kasutame, võivad luua koletiste põlvkonna.
Nende hulgas iseloom psühholoogid, on pikka aega arutletud selle üle, kas isiksus on stabiilne või muutub see aja jooksul. Mõned psühholoogid väidavad, et isiksuseomadused on geneetilised ja seega sünnil. Võime seda nimetada „tahkeks” mudeliks - teie isiksus võib elu jooksul läbida kriimustusi, kuid see säilitab oma üldise kuju. Teised psühholoogid väidavad, et teie kogemused kujundavad teie isiksust. Me võime seda nimetada „vedelaks” mudeliks, kuna teie isiksus kujundab end kogu elu jooksul erinevates oludes.
Kolmas rühm psühholooge võtab keskpositsiooni. Nad väidavad, et isiksus on lapsepõlves voolav, kuid kujuneb välja noorukieas või varases täiskasvanueas. Me võime seda nimetada "Jell-O" isiksuse mudeliks. Kui usute, et inimeste käitumine täiskasvanuna sõltub sellest, kuidas neid lapsena kasvatati, siis tellite Jell-O mudeli. (Vastasel juhul süüdistaksite käitumist kas geenides või praeguses olukorras.)
Brummelman ja tema kolleegid tunnistavad, et geneetika kohta on tõendeid nii enesehinnangu kui nartsissismi komponent. Kuid nad väidavad ka, et kõige olulisem tegur on lapsepõlves suhtlemine vanemate, õpetajate ja teiste oluliste täiskasvanutega.
Kuigi enesehinnangul ja nartsissismil on mõned sarnased tunnused, väidavad teadlased, et need on põhimõtteliselt erinevad. Seega, püüdes oma lastele enesehinnangut sisendada, võime olla julgustavad nartsissistlik tendentsid hoopis.
Saadud tarkus on see nartsissism on lihtsalt liialdatud enesehinnang, kuid teadlased väidavad, et erinevus on palju rohkem kui üks kraad. Nii enesehinnang kui ka nartsissism põhinevad inimeste arusaamadel sellest, kuidas teised neid hindavad. Nartsissistid ja kõrge enesehinnanguga inimesed näevad aga oma sotsiaalset maailma erinevalt ja see värvib suuresti nende endi ja teiste mõtlemist.
Nartsissistid peavad oma sotsiaalset maailma vertikaalseks. Seal on nokitsemiskord ja kõik teised on kas nende kohal või all. Võrdseid pole. Seega eesmärk nartsissist on edasi pääseda - konksu või kelmi abil - ja ta kasutab suhteid tippu ronimiseks.
Kõrge enesehinnanguga inimesed aga peavad oma sotsiaalset maailma horisontaalseks, kus kõik grupi liikmed on võrdsetel alustel. Nad püüavad kokku saada, mitte edasi jõuda. Nad loovad sügavaid ja intiimseid sidemeid teiste inimestega. Teisisõnu, nad näevad suhteid eesmärkidena iseeneses, mitte kui vahendit ülemvõimu saavutamiseks või nende hapra eneseväärtustunde tugevdamiseks.
Kokkuvõttes peavad nartsissistid end kõrgemaks, kõrge enesehinnanguga inimesed aga end vääriliseks.
Märgid nii enesehinnangust kui nartsissismist hakkavad ilmnema umbes 7-aastaselt. See on aeg, mil lapsed hakkavad arendama globaalset enesetunnet ja sotsiaalseid tajuoskusi, et hinnata, kuidas nad teistega võrdlevad ja kuidas teised neid näevad. Noorukieas saab isiksuse Jell-O kas enesehinnangu või nartsissismi vormi. Ja on viise, kuidas õppida nartsissisti mitte kasvatama.
Selle teooria kontrollimiseks viisid teadlased läbi pikaajalise uuringu, milles nad mõõtsid laste isiksust ja jälgisid, kuidas nende vanemad nendega suhtlesid. Nad leidsid, et lastel, kellel tekkis kõrge enesehinnang, olid ka vanemad, kes väljendasid kiindumust ja kiindumus nende jaoks - kuid ei kiitnud neid liigselt. Kuid, lapsed, kellel tekkisid nartsissistlikud kalduvused olid vanemad, kes kiitsid neid kiitusega ja võrdlesid neid pidevalt teiste lastega, kes olid saavutanud vähem kui nemad. Lühidalt öeldes tõi vanemate soojus enesehinnangu, vanemate ülehindamine aga nartsissismi.
Brummelman ja tema kolleegid pakuvad välja mitmeid sekkumisi, mis aitavad lastel areneda enesehinnangut, vältides samal ajal nartsissistlikke tendentse ja pakkudes vanematele meetodeid, kuidas mitte kasvatada a nartsissist.
Esiteks soovitavad nad, et vanemad ja õpetajad kiidaksid lapsi nende saavutuste eest, neid eakaaslastega võrdlemata. Erinevus "Suurepärane töö!" ja "sa oled parim!" võib olla peen, kuid esimene väljendab väärikust-enesehinnangu tuuma-, teine aga üleolekut-nartsissismi tuuma. Teiseks peaksid vanemad tõrjuma lapsi nartsissistlikust mõtlemisest, julgustades neid mõtlema viisidele, mis sarnanevad pigem eakaaslastega kui nende üle.
Teadlaste pakutud kolmas sekkumine on suunatud lastele, kellel on madala enesehinnangu tunnused. Need lapsed vajavad oma elus olulisi täiskasvanuid, et aidata neil õigesti tõlgendada teiste märkusi nende kohta. Madala enesehinnanguga inimesed, olgu lapsed või täiskasvanud, kalduvad kiitust kõrvale heitma ja peatuvad kriitikas. Vanemad peavad neid lapsi kinnitama, et nad on väärt positiivseid kommentaare, mida nad saavad, ja et nad peaksid kriitikat võtma kui konstruktiivset tagasisidet.
Laste esilekerkivate enesetunde nõuetekohane hooldamine ja toitmine pani nad teele tervisliku enesehinnangu poole-enne isiksuse komplekti.
Algselt avaldatud YourTango.
