Cuando abrí mi correo electrónico el otro día, me sorprendió ver una solicitud para un taller de "pre-escritura" para niños de cuatro y cinco años. Enumeró las habilidades que se abordarían y alcanzarían, y describió la estructura del taller de varias semanas. Aparte de preguntarme de dónde obtuvieron los líderes del taller mi dirección de correo electrónico, me horroricé un poco el mensaje que envió: comience a preparar a sus hijos temprano para la intensa competencia de Jardín de infancia. ¿Qué?
Mientras aplaudo el espíritu emprendedor de las mamás que organizaron este taller (dos terapeutas ocupacionales), cuestiono la necesidad y la idoneidad. Estos son niños pequeños, al principio
de sus carreras académicas, no los adolescentes que buscan una ventaja en las solicitudes universitarias. Para el niño común de cuatro y cinco años, la vida debe ser de diversión y aprendizaje a través del juego, no de talleres.
El jardín de infancia, en nuestra ciudad, no se trata de logros académicos. Se trata de introducir a los niños de cinco años en la escuela y la instrucción formal, se trata de socializar y se trata de una evaluación para el futuro.
académica. También se trata de diversión para los niños. Dado el historial general de nuestras escuelas y el desempeño de nuestros estudiantes de secundaria, me complace dejar que esto continúe de esta manera. Mi hija ama
Jardín de infancia; le encanta la escuela, y eso es lo que quiero promover en este momento.
Tutoría y lo neurotípico preescolar
Si su hijo tiene algunos problemas de desarrollo y necesita un tiempo a solas con un terapeuta o consejero para fortalecer ciertas habilidades, eso es una cosa. Si tiene un hijo completamente normal,
aprender a través del juego es la mejor forma de aprender. Presentarles el concepto de competitividad académica demasiado pronto puede ser contraproducente para usted: puede terminar con un niño que odia la escuela y se quema.
temprano.
Los niños se desarrollan a diferentes ritmos y los saltos en el desarrollo pueden ocurrir muy rápidamente. Estos ritmos diferentes no significan que su hijo necesite tutoría para pasar al siguiente nivel, no se trata de competencia.
¡En esta edad! Mi hija pasó de dibujar garabatos circulares a dibujar formas humanas reconocibles en menos de una semana, sin tutoría. Mis hijos han realizado saltos de desarrollo similares a lo largo de
su carrera académica, todo a su propio ritmo. Así es como trabajan los niños.
Competencia parental
Este taller realmente parece tener más que ver con la competencia de los padres que con los niños. “Mi hijo de cuatro años puede escribir oraciones complejas con letras perfectamente formadas. ¿Puede el tuyo? ¿Sabes que?
No me importa si su hijo puede hacer eso o no. Mi hijo es feliz y está aprendiendo, con letras al revés y todo. La escuela es una alegría para ella. Todo se juntará en los próximos meses y años, ya sea que
obtener tutoría para mi hijo o no.
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