La investigación muestra que una resonancia magnética puede ayudar a diagnosticar la dislexia antes.
Una nueva investigación muestra que una resonancia magnética del cerebro puede diagnosticar la dislexia en los niños, y antes que los métodos tradicionales.
Un estudio de 40 niños de kindergarten que se sometieron a una resonancia magnética mostró un vínculo entre las malas habilidades previas a la lectura y el fascículo arqueado, una estructura en el cerebro que conecta las partes de procesamiento del lenguaje del cerebro.
Estudios anteriores apuntan a un fascículo arqueado más pequeño y menos organizado en adultos que no pueden leer bien, en comparación con aquellos con capacidades de lectura normales. Los investigadores dicen que los hallazgos muestran que el fascículo arqueado izquierdo ya es más pequeño y tiene menos integridad en los niños de jardín de infantes que están en riesgo de dislexia debido a una conciencia fonológica deficiente. Si bien los científicos no están seguros de qué causa las diferencias estructurales en el cerebro, John Gabrieli, profesor y miembro de el Instituto McGovern para la Investigación del Cerebro en el Instituto de Tecnología de Massachusetts, dijo que podría ser genético o ambiental.
El estudio, que fue publicado en el Revista de neurociencia, sugieren que las exploraciones podrían ayudar a los niños con dislexia antes de que comiencen a leer, dando a los padres más opciones para la intervención temprana.
La afección, que está presente en aproximadamente el 10 por ciento de los estadounidenses, generalmente se encuentra en niños cuando están en segundo grado. La dislexia, que afecta aproximadamente al 10 por ciento de los estadounidenses, generalmente se diagnostica en niños alrededor del segundo grado.
"Estábamos muy interesados en observar a los niños antes de la instrucción de lectura y si se verían este tipo de diferencias [en el cerebro]", dijo Gabrieli.
A continuación, los investigadores seguirán a grupos de niños a medida que avanzan al segundo grado para determinar si las diferencias en la estructura cerebral identificadas en el jardín de infancia pueden pronosticar dificultades con la lectura.
"Todavía no sabemos cómo se desarrolla con el tiempo, y esa es la gran pregunta: ¿Podemos, a través de una combinación de medidas conductuales y cerebrales, ser mucho más precisos al ver quién convertirse en un niño disléxico, con la esperanza de que eso motive intervenciones agresivas que ayuden a estos niños desde el principio en lugar de esperar a que fracasen? " Gabrieli pedido.
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