Un nuevo estudio impactante llama la atención sobre “la crisis de las escuelas de reserva”, y encuentra que el sistema educativo está fallando a la mayoría de los estudiantes. El estudio encontró que solo 4 de cada 10 adultos de las Primeras Naciones entre las edades de 20 y 24 años en las reservas tienen graduado de la secundaria.
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El estudio de la CD. Instituto Howe encontró que los adultos aborígenes, de las Primeras Naciones y métis tenían más probabilidades de tener altos colegio grados cuando vivían de las reservas. "Entre los adultos jóvenes de 20 a 24 años, nueve de cada 10 no aborígenes tienen al menos la escuela secundaria, al igual que ocho de los 10 métis y siete de los 10 pueblos originarios que viven en reservas".
Entonces, ¿qué está sucediendo en las escuelas en las reservas?
“Una explicación es que las escuelas de la reserva luchan con problemas sociales agudos y aislamiento geográfico”, escriben los autores del estudio Barry Anderson y John Richards. “Otro surge de los recursos escolares inadecuados y las relaciones administrativas innecesariamente complejas, tanto con el gobierno federal como con el provincial”.
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Se necesita una agenda de reforma para las escuelas de la Reserva de las Primeras Naciones que fracasan: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- CD. Instituto Howe (@CDHoweInstitute) 28 de enero de 2016
Los jóvenes en reservas tienen una desventaja real en comparación con los que no están en reservas. El estudio encontró que entre los adultos no aborígenes de entre 20 y 24 años, 9 de cada 10 tenían un diploma de escuela secundaria como mínimo.
Anderson y Richards señalan que sin un título de escuela secundaria, el futuro es sombrío para muchos que viven en reservas. “La finalización de la escuela secundaria es un peldaño bajo pero crucial en la escalera hacia un empleo regular”, explican. “Los niños de las Primeras Naciones con niveles bajos de educación enfrentan un futuro plagado de desempleo, pobreza, oportunidades sociales y económicas limitadas, crimen, problemas de salud y una dependencia continua del apoyo del gobierno federal y provincial para la vivienda ”.
Pero esto no es solo un problema para las personas que viven en reservas. Es un problema canadiense, ya que todo niño tiene derecho a una buena educación. Entonces, ¿qué podemos hacer? Anderson y Richards tienen siete recomendaciones para el gobierno:
- Cree una estrategia presupuestaria para las escuelas de reserva y aumente el gasto.
- Céntrese más en los "productos", como los resultados de las pruebas y el éxito de los estudiantes después de la graduación, que en los "insumos" (como hacer cumplir los planes de estudios provinciales).
- Involucre a toda la comunidad: cada banda individual debe desarrollar sus propias metas y estrategias para los jóvenes en las escuelas.
- Involucrar al personal de la escuela regional en actividades, como establecer metas y evaluar el éxito de los estudiantes.
- Comprenda que no existe una solución "milagrosa" y que el cambio tiene que suceder poco a poco.
- Cree un incentivo financiero para el éxito: reserve una pequeña "recompensa" para las escuelas que sobresalen.
- Asegúrese de que los estudiantes tengan el apoyo que necesitan, como instrucción tecnológica, asesoramiento y personal con las calificaciones adecuadas.
Ningún niño merece que su futuro se arruine, pero año tras año, las escuelas en reserva continúan fallando a sus estudiantes. Anderson y Richards enfatizan que "la reconciliación y el sentido común requieren que se realicen mejoras, y que se hagan rápidamente".
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