Nuestros hijos nos están dando pistas todo el tiempo, ¡solo tenemos que aprender a leerlas! Al abrir nuestros ojos al mundo de la comunicación sensorial, puede aprender formas de ayudarlos a usted y a su hijo a entenderse mutuamente de nuevas formas.
Preferencias sensoriales
Jessica tiene cuatro años y le gusta el rock. Cuando no está involucrada en otras cosas, se sienta en una esquina, sostiene su juguete favorito y se balancea hacia adelante y hacia atrás. Billy tiene tres años y le gustan los olores. En lugar de saludar a una persona haciendo contacto visual, alcanzará la ropa y la olerá. Cuando se le pide a Jamie, de cinco años, que asista a una actividad de mesa, responde agitando las muñecas y agitando los brazos. A las seis, Luis no soporta que lo toquen. Si otro niño lo roza, se arroja en una silla tipo pelotita y se cubre con una manta.
¿Por qué estos niños hacen cosas tan inusuales? Si bien los padres y los expertos coinciden en que muchos de nuestros niños con
AutismoLas condiciones relacionadas muestran un comportamiento inusual, hay varias interpretaciones de por qué. Algunos llamarán a estos comportamientos "desadaptativos" y tratarán de eliminarlos a través del entrenamiento conductual. Algunos creen que el niño busca atención y los ignorará. Sin embargo, los profesionales que utilizan un enfoque de procesamiento / integración sensorial interpretan los comportamientos como un lenguaje que los niños usan para comunicar sus deseos y necesidades a quienes los rodean. Si podemos aprender este idioma, podemos empezar a construir nuevas formas de comunicarnos con nuestros hijos.
Procesamiento sensorial
Cada uno de nosotros tiene una forma única de recibir información sensorial del mundo que nos rodea y del interior de nuestro cuerpo, de modo que podamos interpretar lo que está sucediendo y relacionarnos con el mundo. Cuando éramos bebés, la mayoría de nosotros disfrutábamos del tacto y los olores de nuestros padres y la sensación de movimiento cuando nos mecían o nos conducían en un automóvil.
Nos encantó sentir que nuestras extremidades se movían y pasamos horas pateando nuestras piernas en el aire. Luego agregamos la capacidad de enfocarnos en los sonidos que nos rodean, distinguir las voces, reconocer la música y saber ignorar los ruidos de fondo. Si bien siempre pudimos ver, gradualmente usamos nuestra visión de manera más efectiva para identificar el mundo fuera de nuestro alcance: personas, juguetes y las vistas emocionantes en un paseo por el parque. Esta última sensación, la visión, demostró ser muy buena para proporcionar información importante. Nos enfocamos en esto cada vez más, utilizando la visión como nuestro principal medio consciente de aprender sobre el mundo. Por lo tanto, la información visual se convirtió en una prioridad. El contacto visual se volvió esencial para la comunicación, reconocer letras para aprender y vigilar nuestro paso por seguridad.
Diferentes prioridades
Los niños con autismo tienen sus propias prioridades. Es posible que prefieran el sentido del olfato sobre la vista, como Billy, que prefiere oler antes que mirar a una persona. O, como Jessica, preferirían balancearse hacia adelante y hacia atrás en lugar de prestar atención a lo que se dice, ya que la sensación del movimiento corporal realmente les hace sentir bien. Si bien esto puede parecer inusual para el forastero, nos brinda la oportunidad de comprender mejor a nuestros hijos.
Como padres y maestros, debemos reconocer estos comportamientos como expresiones de canales sensoriales preferidos y usarlos para construir nuestra comunicación. En otras palabras: Desarrolle nuestras habilidades para hablar "Sensorish". El niño te está diciendo: “Este es mi idioma. Así es como me relaciono con el mundo ".
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