Intimidación parece ser el tema candente entre los padres de niños en edad escolar en estos días, pero ¿qué constituye exactamente el acoso escolar? Algunas bromas y bromas en general son solo la naturaleza de crecer y ser niños.
Con el sesgo cultural hacia el acoso, ¿nos hemos inclinado demasiado en la dirección opuesta y hemos declarado demasiadas cosas como comportamientos de “acoso”?
¿Cuándo un matón no es un matón? La delgada línea entre jugar y ser intimidado es cada vez más difícil de ver. Dado que algunos padres prefieren un enfoque de tolerancia cero, mientras que otros quieren simplemente "dejar que los niños sean niños", la definición de acoso escolar puede estar cambiando.
¿Qué constituye el acoso escolar?
¿Cuándo las burlas bondadosas dan vuelta la esquina y se convierten en acoso? En la definición más simple, el comportamiento de intimidación consiste en un desequilibrio de poder (ya sea físico o social) y ocurre de manera constante durante un período de tiempo. Esto es diferente de un tipo de interacción de una sola vez porque el acosador continúa infligiendo el comportamiento hiriente una y otra vez. Aquí es donde algunas personas se confunden y terminan llamando a cualquier interacción desagradable una situación de intimidación. Victor Neves ha estado enseñando durante más de 20 años y tiene mucha experiencia con estos escenarios. "La intención no importa", comparte. "Si una persona débil es atacada persistentemente o incluso amenazada por una persona más fuerte, es intimidación".
Bullying en la escuela
Jim Dillon es un director de escuela primaria jubilado, autor de dos libros sobre acoso escolar y consultor sobre el tema. Le preguntamos a Dillon cómo pudo proporcionar una disciplina efectiva y poner fin a los actos de intimidación, o intimidación percibida, en el entorno escolar como director. “No todas las interacciones negativas o inapropiadas son acoso”, dice Dillon. “Tomaría cada incidente por separado y averiguaría qué sucedió realmente. Necesitaba conocer la relación previa entre los estudiantes involucrados y determinar si había un desequilibrio de poder ".
Él comparte que no solo las diferencias de tamaño físico o el estatus social pueden crear un desequilibrio de poder, sino que la edad también puede ser un factor.
Si bien disciplinar al acosador con suspensión o pasar tiempo en la oficina del director puede parecer la mejor solución, toda la escuela necesita ser educada sobre el comportamiento de acoso escolar para realmente hacer un cambio. Cuando un niño está siendo acosado, generalmente hay transeúntes que están en posición de hacer algo, que a menudo simplemente se quedan parados y observan. “Abordé la prevención del acoso escolar como un tema educativo, donde todos los niños, incluidos los transeúntes, necesitaban aprender mejores formas de interactuar y ser responsables entre sí”, comparte. “El solo hecho de culpar y castigar al estudiante que pudo haber acosado no resuelve el problema a largo plazo”, agrega. Las dificultades para lidiar con estas situaciones a menudo se ven agravadas por el hecho de que los padres de la víctima a menudo están bastante molestos y quieren una disciplina o suspensión inmediata para el agresor.
¿Cuándo es solo una tontería?
Aparte del verdadero comportamiento de intimidación, los niños siempre están haciendo bromas. Muchas de las burlas y bromas que ocurren entre amigos en el patio de recreo son un poco de dar y recibir, descubrir habilidades sociales y aprender a llevarse bien. “Hacer tonterías nunca debe confundirse con acoso”, dice Neves. "Cuando los adultos cometen este error, los niños aprenden a usar la palabra [intimidación] como desencadenante, porque los niños quieren estar en el lado fuerte de la ecuación de poder".
"Cuando veo a dos niños de 5 años dando vueltas en el patio de recreo haciendo bromas, no veo acoso, sino un comportamiento normal que es necesario para que los niños aprendan habilidades sociales", dice Abigail james, Doctor. que es maestro de aula y autor. “Sí, uno u otro puede rasparse o rasgarse las rodillas de los pantalones, pero esto es normal. Los niños pequeños necesitan la oportunidad de aprender cuáles son las limitaciones para el compromiso físico y solo lo aprenden cruzando las líneas. No tienen la intención de lastimarse el uno al otro, solo necesitan el compromiso físico ", agrega.
Los padres opinan
Margaret Lisi tiene un hijo en sexto grado y le ha enseñado a diferenciar entre jugar y acosar. “Después de haber visto a estos niños, con quienes ha estado en clase desde el jardín de infantes, se empujan, se cierran la cabeza, se tropiezan, hacen ruido y se golpean físicamente entre sí como parte de su interacción”, comparte.
“Mi hijo fue acosado en tercer grado… y su padre y yo hemos tenido que moderar nuestras reacciones a su afirma, ya que descubrimos que, por lo general, hay otro lado de la historia que no obtenemos de él ", dijo agrega.
"El acoso escolar le quita la sonrisa y la alegría a un niño y lo hace sentir triste, indefenso, enojado y solo", dice Renee. Petro, cuya hija ha lidiado con el acoso verbal de las niñas, así como con los golpes físicos hechos para lucir accidental. “Llamaría a la escuela y les diría sobre esto, pero mi hija lo haría peor. Entonces, si llega a casa llorando o si ocurre algo físico o si me pide que la lleve a casa temprano de la escuela… llamaré a la escuela. director y consejero vocacional y pedirles que tomen medidas, o me pondré en contacto con [la] junta escolar y el superintendente ”, dijo dice.
Pase tiempo con sus hijos en edad escolar representando diferentes escenarios, para ayudarlos a distinguir entre el juego inofensivo y el acoso. Si seguimos abusando del término "intimidación", puede ser más difícil detenerlo.
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