Procesamiento auditivo es el término que se usa para describir lo que sucede cuando su cerebro reconoce e interpreta los sonidos que lo rodean. Los humanos escuchamos cuando la energía que reconocemos como sonido viaja a través del oído y se transforma en información eléctrica que el cerebro puede interpretar. La parte de "trastorno" del trastorno del procesamiento auditivo (APD, por sus siglas en inglés) significa que algo está afectando negativamente el procesamiento o la interpretación de la información.
Los niños con APD a menudo no reconocen las diferencias sutiles entre los sonidos de las palabras, aunque los sonidos en sí sean fuertes y claros.
Por ejemplo, la petición “Dime en qué se parecen una silla y un sofá” puede sonar a un niño con TPA como “Dime en qué se parecen un sofá y una silla”. Incluso puede ser entendido por el niño como “Dime en qué se parecen una vaca y un pelo”. Este tipo de problemas es más probable que ocurra cuando una persona con TPA se encuentra en un entorno ruidoso o cuando escucha música compleja. información.
APD tiene muchos otros nombres. A veces se le conoce como trastorno del procesamiento auditivo central (CAPD). Otros nombres comunes son problema de percepción auditiva, déficit de comprensión auditiva, disfunción auditiva central, sordera central y la llamada “sordera de palabras”.
¿Qué causa la dificultad del procesamiento auditivo?
No estamos seguros. La comunicación humana se basa en recibir información perceptiva complicada del mundo exterior a través de los sentidos, como el oído, e interpretar esa información de manera significativa. La comunicación humana también requiere ciertas habilidades mentales, como la atención y la memoria. Los científicos aún no entienden exactamente cómo funcionan e interactúan todos estos procesos o cómo funcionan mal en los casos de trastornos de la comunicación. Aunque su hijo parezca “oír normalmente”, es posible que tenga dificultades para usar esos sonidos para el habla y el lenguaje.
A menudo se desconoce la causa de la APD. En los niños, la dificultad de procesamiento auditivo puede estar asociada con condiciones como dislexia, déficit de atención autismo, trastorno del espectro autista, trastorno específico del lenguaje, trastorno generalizado del desarrollo o retraso en el desarrollo. A veces, este término se ha aplicado incorrectamente a los niños que no tienen trastornos auditivos ni del lenguaje, pero que tienen dificultades para aprender.
¿Cuales son los sintomas?
Los niños con dificultad de procesamiento auditivo suelen tener una audición e inteligencia normales. Sin embargo, también se ha observado que:
- Tiene problemas para prestar atención y recordar la información presentada oralmente.
- Tiene problemas para llevar a cabo instrucciones de varios pasos.
- Tener pocas habilidades para escuchar
- Necesita más tiempo para procesar la información
- Tener bajo rendimiento académico.
- Tener problemas de conducta
- Tienen dificultad con el lenguaje (p. ej., confunden las secuencias de sílabas y tienen problemas para desarrollar el vocabulario y comprender el lenguaje)
- Tener dificultad con la lectura, la comprensión, la ortografía y el vocabulario.
¿Cómo se diagnostica?
Usted, un maestro o un proveedor de cuidado infantil pueden ser las primeras personas en notar síntomas de dificultad de procesamiento auditivo en su hijo. Por lo tanto, hablar con el maestro de su hijo sobre el rendimiento escolar o preescolar es una buena idea. Muchos profesionales de la salud también pueden diagnosticar APD en su hijo. Puede ser necesario que haya una observación continua con los profesionales involucrados.
Gran parte de lo que harán estos profesionales será descartar otros problemas. Un pediatra o médico de familia puede ayudar a descartar posibles enfermedades que puedan causar algunos de estos mismos síntomas. Él o ella también medirá el crecimiento y el desarrollo. Si hay una enfermedad o trastorno relacionado con la audición, es posible que lo deriven a un otorrinolaringólogo, un médico que se especializa en enfermedades y trastornos de la cabeza y el cuello.
Para determinar si su hijo tiene un problema de función auditiva, es necesaria una evaluación audiológica. Un audiólogo realizará pruebas que pueden determinar los sonidos y las palabras más suaves que una persona puede escuchar y otras pruebas para ver qué tan bien las personas pueden reconocer los sonidos en palabras y oraciones.
Por ejemplo, para una tarea, el audiólogo puede hacer que su hijo escuche diferentes números o palabras en el oído derecho e izquierdo al mismo tiempo. Otra tarea audiológica común consiste en dar al niño dos oraciones, una más alta que la otra, al mismo tiempo. El audiólogo está tratando de identificar problemas de procesamiento.
Un patólogo del habla y el lenguaje puede averiguar qué tan bien una persona entiende y usa el lenguaje. Un profesional de la salud mental puede brindarle información sobre los desafíos cognitivos y conductuales que pueden contribuir a los problemas en algunos casos, o puede tener sugerencias que serán útiles.
Debido a que el audiólogo puede ayudar con los problemas funcionales de la audición y el procesamiento y el patólogo del habla y el lenguaje se enfoca en el lenguaje, es posible que trabajen en equipo con su hijo. Todos estos profesionales buscan brindar el mejor resultado para cada niño.
La investigación actual
En los últimos años, los científicos han desarrollado nuevas formas de estudiar el cerebro humano a través de imágenes. La imagen es una poderosa herramienta que permite monitorear la actividad cerebral sin necesidad de cirugía.
Los estudios de imágenes ya están brindando a los científicos nuevos conocimientos sobre el procesamiento auditivo. Algunos de estos estudios están dirigidos a comprender los trastornos del procesamiento auditivo. Uno de los valores de las imágenes es que proporciona una visión objetiva y medible de un proceso.
Muchos de los síntomas descritos como relacionados con APD son descritos de manera diferente por diferentes personas. Las imágenes ayudarán a identificar la fuente de estos síntomas. Otros científicos están estudiando el sistema nervioso auditivo central. Los neurocientíficos cognitivos están ayudando a describir cómo funcionan los procesos que median el reconocimiento y la comprensión del sonido en los sistemas normales y desordenados.
La investigación sobre la rehabilitación de los trastornos del lenguaje infantil continúa. Es importante saber que aún se necesita mucha investigación para comprender los problemas de procesamiento auditivo, los trastornos relacionados y las mejores intervenciones para cada niño o adulto. Todas las estrategias emprendidas deberán adaptarse a las necesidades de cada niño y su eficacia deberá evaluarse continuamente. El estándar para determinar si un tratamiento es efectivo es que un paciente pueda esperar razonablemente beneficiarse de él.
¿Qué tratamientos hay disponibles?
Hay varias estrategias disponibles para ayudar a los niños con dificultades de procesamiento auditivo. Los entrenadores auditivos son dispositivos electrónicos que permiten a una persona centrar la atención en un altavoz y reducir la interferencia del ruido de fondo. A menudo se usan en las aulas, donde el maestro usa un micrófono para transmitir el sonido y el niño usa un auricular para recibir el sonido. Los niños que usan audífonos pueden usarlos además del entrenador auditivo.
Las modificaciones ambientales, como la acústica del aula, la ubicación y los asientos, pueden ayudar. Un audiólogo puede sugerir formas de mejorar el entorno auditivo y podrá monitorear cualquier cambio en el estado auditivo.
Los ejercicios para mejorar las habilidades de desarrollo del lenguaje pueden aumentar la capacidad de aprender nuevas palabras y aumentar la base lingüística de un niño.
La mejora de la memoria auditiva, un procedimiento que reduce la información detallada a una representación más básica, puede ayudar. Además, los maestros y terapeutas pueden utilizar técnicas informales de entrenamiento auditivo para abordar dificultades específicas.
Los profesionales pueden promover el entrenamiento de integración auditiva como una forma de volver a entrenar el sistema auditivo y disminuir la distorsión auditiva. Sin embargo, la investigación actual no ha demostrado los beneficios de este tratamiento.
¿Dónde puedo aprender más?
Si tiene preguntas, comuníquese con el Centro de Intercambio de Información del Instituto Nacional sobre la Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación.
1 Avenida de la Comunicación
Bethesda, Maryland 20892-3456
Número gratuito: (800) 241-1044
TTY: (800) 241-1055
Correo electrónico: [email protected]
Internet: www.nidcd.nih.gov
Comuníquese con el siguiente grupo para obtener información relacionada con la audiología y los profesionales y servicios de audiología. Academia Estadounidense de Audiología
8300 Greensboro Drive, Suite 750
McLean, VA 22102
Voz: (703) 790-8466
Número gratuito: (800) AAA-2336
TTY: (703) 790-8466
Internet: www.audiología.org
O, para obtener información relacionada con profesionales y servicios de audiología y patología del habla y el lenguaje, comuníquese con
Asociación Estadounidense del Habla, Lenguaje y Audición
10801 Rockville Pike
Rockville, MD 20852
Voz: (301) 897-3279
Número gratuito: (800) 638-8255
Horario: 8:30 a. m. a 5 p. m., hora del este
TTY: (301) 897-0157
Fax: (301) 897-7355
Correo electrónico: [email protected]
Internet: www.asha.org
