Mi hija mayor estaba en primer grado cuando llegó a casa un día con una larga tira de papel y un asignación. Se suponía que debía crear una línea de tiempo de eventos significativos en su vida, comenzando con su nacimiento, usando palabras e ilustraciones. Las dos hijas de mi amigo estaban en otro primer grado clases y volví a casa con la misma tarea.
Nuestro niños reaccionó diferente a ellos. Mi hijo, que fue adoptado al nacer y tiene un adopción abierta con su familia biológica, estaba emocionada. Las dos niñas de mis amigos, que estaban en orfanato en ese momento, estaban devastados.
El problema fue inmediatamente obvio. Muchos de nuestros niños simplemente no tenían la historia familiar conocida para completar el proyecto asignado. Incluso en los casos en que nos tenía información, en las situaciones de los niños adoptivos de mi amigo, la historia fue complicada y traumática. No habría lindas ilustraciones familiares con figuras de palitos ni recuerdos felices para dibujar en la línea de tiempo. Su infancia, hasta el momento, había estado plagada de interacciones con la policía, moretones y negligencia.
Este es solo uno de esos escuela tarea que no hace más que aislar, avergonzar y avergonzar a muchos estudiantes que no se ajustan a la norma familiar (obsoleta). Otros proyectos que a mis hijos, y probablemente a los suyos, se les han asignado a lo largo de los años incluyen la creación de un árbol genealógico, dominante y gráficos de rasgos recesivos, entrevistar a parientes biológicos para informes, traer una foto de bebé e investigar su ascendencia.
La mayoría de los niños en los Estados Unidos no viven con dos padres biológicos, casados y heterosexuales que tienen dos hijos, tres como máximo. Sin embargo, muchas de estas asignaciones están diseñadas pensando en esta familia nuclear de la década de 1950. Quedamente: es hora de que dejemos de insistir en que estos proyectos escolares son la única forma de enseñar a los niños ciertas lecciones. Además, cuando se agrega una ilustración o "muestra y cuenta" a la tarea, los estudiantes pueden avergonzarse aún más.
Puede estar pensando que los niños siempre pueden pedirles a sus maestros que modifiquen las tareas. Eso es razonable, ¿verdad? En mi opinión, la asignación nunca debería haber ocurrido en primer lugar. Es 2022, no 1954. Las familias son muy diferentes de lo que solían ser. Además, poner a los estudiantes en la posición de pedir una excepción o una tarea alternativa solo avergüenza aún más al niño.
corro un gran adopción y grupo de apoyo de crianza temporal en el área de St. Louis. Nuestras familias son todas “diferentes”. Nuestros hijos, casi todos los cuales llegaron a nosotros a través de la adopción o el cuidado de crianza, no comparten la biología con las familias con las que viven y son criados. Sin embargo, tienen familias biológicas que también son sus familias “reales”. Los proyectos que se les han asignado a mis hijos nunca han tenido espacio para más de dos padres. Sin embargo, cada uno de mis hijos tiene dos mamás y dos papás, entre la adopción y la biología.
Lo mismo ocurre con los hermanos. Cada uno de mis hijos tiene tres hermanos dentro de nuestra familia, pero también tienen hermanos adicionales por nacimiento. Todos estos niños son hermanos “reales”, entonces, ¿por qué no hay un lugar para ellos dentro de estas asignaciones? A los ojos de mis hijos, sus hermanos, todos ellos, son sus hermanos. Nos referimos a nuestra familia como un huerto, no como un árbol, pero solo porque tenemos la suerte de tener adopciones abiertas. Muchos niños que son adoptados no conocen la identidad de uno o ambos de sus padres biológicos.
En muchos casos, los niños no saben cuántos hermanos tienen. En algunos casos de crianza temporal, los padres biológicos abusaron o fueron negligentes con sus hijos, por lo que la historia está lejos de ser bonita. Puede que no haya una casa con una valla blanca y, en cambio, no haya ningún lugar al que llamar hogar.
Sin embargo, tampoco nos apresuremos a criticar a los padres biológicos, algunos de los cuales han estado sujetos a un sistema de crianza temporal injusto, pobreza, abuso, discapacidad y otras circunstancias. Algunos padres biológicos, en el caso de mis hijos, eligieron dar a sus hijos en adopción. Descubrí que, en general, la sociedad se apresura a descartar las relaciones biológicas de cualquier adoptado, como si la naturaleza no importara y la crianza prevaleciera. Como padre adoptivo, permítanme aclarar las cosas ahora y decir que la biología importa.
También hay muchos niños que no conocen su raza o etnia; algunos simplemente solo pueden adivinar. No tienen acceso a abuelos biológicos a quienes puedan entrevistar. Quizás el niño nació en una cultura, pero se está criando en otra. El niño puede ser chino, por ejemplo, pero no saber hablar mandarín y no celebrar el Año Nuevo chino. Sin embargo, según las apariencias, se supone que los entienden y los practican.
Las familias se forman de muchas maneras: donación de esperma u óvulos, adopción de embriones, portadoras gestacionales, subrogación, adopción, cuidado de crianza o tutela. Algunos niños tienen varias mamás o varios papás, padres solteros, padrastros o padres adicionales. Los niños pueden ser criados por abuelos, hermanos mayores, tíos o tías, primos o hermanos mayores; la lista sigue y sigue, y estas estructuras familiares "diferentes" pueden no ser algo que un niño quiera discutir abiertamente, si es que sabe de qué hablar. No existe una forma correcta de ser una familia, pero sí hay una forma correcta de tratar a los niños en el entorno escolar.
Algunas de las peores asignaciones tienen que ver con rasgos dominantes y recesivos. Cuando estaba en la escuela secundaria, se esperaba que todos investigaran el color de ojos de su familia biológica y se presentaran en la clase de ciencias. Recuerdo a una niña, una adoptada y única hija de su familia adoptiva, y me pregunto cómo manejó esa tarea. ¿Cómo la hizo sentir?
Necesitamos hacer borrón y cuenta nueva y crear mejores tareas que afirmen la diversidad de los estudiantes y las familias, en lugar de insultarlos. Por ejemplo, en lugar de escribir sobre su cultura natal, permitamos que los estudiantes escriban sobre una cultura que les interese. En lugar de asignar un árbol genealógico, pídales a los estudiantes que definan familia e ilustren lo que elijan, ya sea específico o abstracto. Los estudiantes pueden aprender acerca de los rasgos recesivos y dominantes sin verse obligados a revelar información sobre su familia biológica. Los estudiantes también pueden elegir una familia ficticia de un libro o programa de televisión y compartir lo que les gusta de la dinámica de esa familia, explorar los personajes y sus roles, etc. Hay tantas opciones además de presionar el botón "vergüenza".
Las asignaciones familiares obsoletas de la vieja escuela hacen mucho más daño que bien. Son exclusivos en una época en la que un entorno escolar siempre debe priorizar la inclusión. Imploro a los educadores que no esperen otro semestre para modificar o deshacerse de estas tareas. Los niños necesitan una experiencia escolar enriquecedora, afirmativa y de mente abierta para convertirse en adultos que devuelvan el favor.
