En el debate sobre reapertura de escuelas En medio de la pandemia de COVID-19, hay un grupo que puede perder más de cualquier manera: las familias de bajos ingresos. Cuando SheKnows se asoció con Rolling Stone para hablar con un panel de maestros y padres sobre cómo las escuelas están operando este otoño, esos estudiantes y padres vulnerables estaban en la cima de todos mente. La situación es terrible este otoño, pero nuestra conversación nos dejó con la sensación de que si estos expertos estuvieran a cargo, en realidad se les ocurrirían formas de hacer que la educación sea equitativa, en la pandemia y más allá.
“A todos los padres les encantaría que se abran las escuelas y que sus hijos vayan a la escuela, pero quieren que ", dijo Christine Tang, directora ejecutiva de la organización comunitaria Families of Color Seattle en el nuestro Mesa redonda de regreso a la escuela. “Y esa es la palabra clave:‘ con seguridad ’... Las preocupaciones son mayores porque los riesgos de contagio son mucho mayores donde la densidad de población es mayor. … Desafortunadamente, cuando hablamos de muchas familias de color que se encuentran socioeconómicamente en una posición en la que podrían tener que elegir entre sus sus medios de vida, sus trabajos y la capacidad de apoyar a los estudiantes en el hogar, esa es una decisión realmente difícil que ningún padre, ninguna familia debería tener que tomar en nuestro país. sociedad."
En Seattle y en muchos otros distritos escolares de todo el país, los padres tienen pocas opciones al respecto, ya que las escuelas permanecen en un formato de aprendizaje a distancia para el seguridad de los profesores y niños. En algunos lugares, como la ciudad de Nueva York y Nueva Orleans, las comunidades están tratando de llenar los vacíos del cuidado infantil proporcionando centros donde los niños pueden reunirse en grupos pequeños y aprender en línea mientras sus padres trabaja. Si los espacios que de otro modo no se utilizarían, como los auditorios universitarios y los restaurantes cerrados, pueden utilizado para este propósito, puede haber suficiente espacio para que los niños permanezcan socialmente distantes y quietos preocupo por. Pero ese sistema está lejos de ser universal y está lejos de ser perfecto en este momento.
Necesidades especiales satisfechas... y no satisfechas
Las propias escuelas también están trabajando para cuidar a los niños, ya sea en casa o en aulas reabiertas. Cuando las escuelas cerraron en marzo, Ashley Graves, maestra de educación especial autónoma de secundaria con Uplift Education (una escuela pública autónoma en Dallas, Texas), y Laura Dow, una El maestro de educación en Stonington High School en Pawcatuck, Connecticut, pudo confiar en las comunidades en línea de maestros para formar un plan de estudios que funcionaría para sus necesidades especiales. estudiantes.
“Tuve una experiencia realmente buena esta primavera, pero hubo varios factores que influyeron en eso”, dijo Dow. “Doy clases en un distrito donde tenemos pocos casos; tenemos suficientes profesores para cada alumno; hay iPads si es necesario. A cada estudiante se le dio una Chromebook. A todos los estudiantes se les dio un punto de acceso Wi-Fi ".
El director de Dow también le dio un presupuesto para usar el sitio. Los maestros pagan a los maestros, que permite a los profesores de todo el mundo vender o compartir los recursos de aprendizaje digital que han creado, como Presentaciones de Google, hojas de trabajo en línea y más.
"Si no hubiera tenido acceso a esas cosas... habría sido muy difícil y habría estado despierta hasta muy tarde muchas noches", dijo.
Graves, que es compañero de Maestros urbanos, dijo que otros educadores en su programa también intervinieron para ayudarse unos a otros.
“[Un] viernes, nos enteramos de que no íbamos a regresar a la escuela; para el lunes, había creado un sitio web completo para el salón de clases y se lo envié a los padres ”, dijo Graves sobre lo que pudo hacer por sus estudiantes. “Tener no solo el apoyo de los maestros de mi distrito, sino también el apoyo de mi programa hizo que no pareciera tan difícil como podría haber sido de otra manera, pero También reconozco que venimos de un lugar privilegiado también, porque en mi distrito, de repente, teníamos Chromebooks y los estaban enviando a padres."
Pero Mitch Springer, director de Villa Rica Middle School en Villa Rica, Georgia, dijo que estaba claro que algunos de sus Los estudiantes de la escuela, particularmente aquellos con necesidades especiales, no estaban recibiendo nada parecido al tipo de educación que recibirían en persona.
"Muchos de nuestros niños viven en la pobreza generacional, por lo que sus padres no tienen el conocimiento mental para ayudarlos donde un maestro podría en el edificio, por lo que fue un poco más difícil para nosotros proporcionar las cosas que deben suceder para necesidades especiales estudiantes en términos de su progreso, monitoreando cada semana, obteniendo los datos que necesitamos para tomar esas decisiones educativas acertadas ", él explicó.
Este otoño, sin embargo, están más preparados para cerrar esas brechas.
"De hecho, hemos comprado Chromebooks, por lo que tenemos tecnología 1: 1", dijo Springer. “A través de la Ley CARES, pudimos obtener una subvención para proporcionar puntos de acceso de Internet a los estudiantes. Estamos trabajando con iglesias locales y diferentes edificios que tienen estacionamientos dentro de nuestra comunidad para proporcionar esos puntos de acceso ".
Apoyo y comprensión para los padres
Aunque el distrito escolar de Springer abrió para el aprendizaje en persona la semana pasada, también ofrece una opción solo virtual, y dijo que la mayoría de las familias que optaron por mantener a sus hijos en casa estaban Hogares negros y latinos que tienen más razones para temer que el COVID-19 se propague en la comunidad.
Otros educadores estuvieron de acuerdo en que los padres necesitaban más ayuda en el lado tecnológico para que el aprendizaje remoto funcionara.
“Realmente me gustaría ver más escuelas y más distritos ofreciendo apoyo a los padres como, 'Oye, está bien si no sabes cómo usar esta tecnología. En lugar de simplemente enviarle toda esta información, vamos a tomar un papel activo no solo en enseñar a sus hijos, sino también en enseñarle cómo usarla, porque esto también es valioso para usted. Y queremos asegurarnos de que se sienta apoyado '”, dijo Graves.
En medio de presiones para seguir educando a los estudiantes en estas difíciles circunstancias y para mantener su propia salud y seguridad, los maestros y administradores también se encuentran tener que controlar el bienestar de los estudiantes. Si bien solían poder ver el estado físico de un niño cuando se presentaban en las aulas, ahora tienen que adivinar si algo anda mal cuando un niño no inicia sesión en su virtual aulas. En la primavera, nos enteramos de casos en los que padres y adolescentes han sido tratados como delincuentes por no presentarse. Pero la mayoría de los profesores dicen que están intentando un enfoque más matizado.
“Una de las conversaciones que tuve con tantos maestros, especialmente maestros que estaban sirviendo a comunidades de color, fue esta tensión entre querer asegurarse de que los niños obtenían lo que necesitaban y mantenían altas expectativas, pero también sabían que sus comunidades se habían visto tan afectadas que no sabían si potencialmente un miembro de la familia había estado enfermo ”, dijo Lynette Guastaferro, directora ejecutiva de Teaching Matters, una organización nacional sin fines de lucro dedicada a aumentar la cantidad de maestros eficacia. "Sentían la responsabilidad de involucrar a los niños y asegurarse de que los niños no estuvieran perdiendo ese tiempo, desde un lugar en el que realmente querían apoyarlos".
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¡Estamos muy contentos de anunciar nuestra "Mesa Redonda de Regreso a la Escuela" organizada con @rollingstone! Estos fantásticos maestros y padres hablaron sobre lo que se puede hacer para ayudar a los estudiantes de bajos ingresos y con necesidades especiales. ¡Mantente sintonizado para más!
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Que pasa si no hacemos nada
Los académicos de la educación tienen un ejemplo reciente de lo que sucede cuando la educación se interrumpe para algunos estudiantes, pero no para todos, durante un período prolongado: el huracán Katrina en Louisiana.
"Una de las cosas que experimentaron durante varios años después de Katrina fueron las brechas en el aprendizaje de los niños y la diversidad en términos de [esas] brechas, era enorme, y estuvieron lidiando con ellas durante varios años después ”, Guastaferro dijo.
Este año, las brechas no serán solo entre los niños ricos que tenían niñeras y tutores privados de cápsulas, pero también entre aquellos cuyos padres eran trabajadores esenciales o que estaban enfermos de COVID-19, y aquellos cuyos padres los padres se quedaron en casa con ellos.
"Creo que será increíblemente desafiante volver de esto", dijo Guastaferro. "Y va a requerir persistencia y duplicar el esfuerzo y los recursos, muchos más recursos dedicados a la educación para abordar esto en los próximos años".
Una visión para arreglar esto
A medida que el gobierno federal sigue sin aprobar otro paquete de estímulo que podría, teóricamente, ayudar a las escuelas a hacer que la educación sea segura y equitativa, participamos en un pequeño experimento mental con el panel. Les preguntamos a cada uno de ellos cómo resolverían esta crisis si alguien les entregara dinero ilimitado y control sobre las escuelas (con, lamentablemente, sin vacuna COVID) y sus respuestas fueron rápidas:
"Es maravilloso para cada escuela tener varias carpas afuera, para que podamos salir y aprender y brindar solo un poco de descanso de las luces fluorescentes y las máscaras". - Laura Dow
“Me gustaría darles más dinero a los maestros; porque nuestros maestros ahora tienen que impartir instrucción presencial e instrucción digital al mismo tiempo, así que [me gustaría] proporcionarles una compensación por el arduo trabajo que están haciendo ". - Mitch Saltador
"Más personal y más espacio porque los maestros realmente están haciendo un trabajo fenomenal con lo que se les da, pero solo necesitamos más espacio para que De hecho, podemos hacer las cosas y participar de la manera en que queremos participar y no tener que estresarnos tanto por las cosas que proporciona el espacio limitado. Y también proporcionaría un espacio tranquilo, un área de relajación para los profesores y para los estudiantes ”. - Katherine Ann Unsicker, una maestra talentosa en las escuelas del condado de Haralson en Georgia
"Medidas de salud pública: control de temperatura con frecuencia, uso de pruebas, a gran escala". - Christine Tang
"Dada la complejidad de este aprendizaje presencial y en línea, en cada nivel de grado, los maestros necesitan un asistente para apoyarlos". - Lynette Guastaferro,
“Sé que cuando tienes hambre y cuando estás cansado, no aprendes con tanta eficacia. Así que definitivamente me gustaría que algunos de esos recursos fueran [decirles a las familias]: "¿Saben qué? Ni siquiera tiene que gastar el dinero de la gasolina. Le llevaremos la comida. Son tres comidas completas. No tienes que preocuparte por esto '"- Ashley Graves
Ya sea que sus hijos aprendan en persona o de forma remota, estos divertidos útiles escolares nuevos debería alegrarles el día.
