Lucas Friedman, de siete años, nació a principios de octubre., lo que significaba que cumpliría cinco años exactamente un mes después del 1 de septiembre de CaliforniaS t fecha límite de elegibilidad para ingresar jardín de infancia. Sin embargo, Lucas estaba académicamente avanzado por su la edad, por lo que su madre, Wendy Bingham, le pidió que comenzara el jardín de infancia cuando todavía tenía cuatro años.
Bingham reconoce que Lucas, que ahora está en segundo grado, es físicamente más pequeño que algunos de sus compañeros de clase, lo que la hace preguntarse cómo le irá bien cuando se trata de deportes competitivos, pero ella tiene pocas dudas de que después de sopesar los pros y los contras de que su hijo sea el más joven de los salón de clases que tomó la decisión correcta. “Estaba excediendo el nivel de grado al final del jardín de infantes”, dice Bingham, quien trabaja en la industria editorial académica. "Otro año en el preescolar habría aplastado su espíritu, y me preocupaba que retenerlo pudiera haber causado problemas de comportamiento debido al aburrimiento".
Cuando se trata de la "edad adecuada" en la que un niño debe comenzar la escuela, no existe una respuesta universal. En el presente, 19 estados más el Distrito de Columbia requieren que los niños asistan al jardín de infantes, pero hay mucha variación en lo que respecta a la elegibilidad. Algunos estados permitir que los niños de cuatro años se inscriban con el apoyo de la junta escolar local o de un maestro; otros permiten a los padres optar por no asistir al jardín de infancia e inscribir a sus hijos directamente en primer grado a los 6 años.
Un portavoz del Departamento de Educación de los Estados Unidos le dice a SheKnows que los estados y los distritos escolares determinan sus propias fechas límite, señalando un Centro Nacional de Estadísticas de Educación informe que resume los requisitos para la entrada y asistencia al jardín de infantes a partir de 2020.
En muchos estados la fecha límite para inscribirse cae a finales de agosto o principios de septiembre, lo que significa que los padres cuyos hijos nacen en o cerca de las fechas límite de su distrito escolar se enfrentan a una importante decisión: inscribir a su hijo, asegurar su lugar como el más joven en el aula o retenerlo un año para que esté entre los más antiguo. Esta última práctica, denominada "camiseta roja académica", plantea una importante pregunta subyacente, a saber, ¿el orden de edad en el aula afecta el éxito académico a largo plazo?
"¿El orden de edad en el aula afecta el éxito académico a largo plazo?"
Es cierto que los niños mayores en el aula (nacidos en los dos meses posteriores a la fecha límite del año anterior) a menudo tienen una ventaja sobre sus compañeros en lo que respecta al tamaño físico. Pueden ser más avanzados emocionalmente y mejores en interacciones sociales como compartir, escuchar, y cooperando y los profesores pueden asumir que son maduros y, por lo tanto, darles más liderazgo. roles. Y la ciencia apunta a más conocimientos: niños que comienzan la escuela a una edad relativamente mayor.reportar más satisfacción con la vida una vez que llegan a la adolescencia y en generaltiene un menor riesgo de depresión, bajo rendimiento educativo y ser diagnosticado con TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad) en comparación con los niños con una edad relativa joven (nacidos en el mes anterior o de la fecha límite). Los niños mayores también tienen más probabilidades de completar la universidad en una institución de élite, mientras que los estudiantes de una edad relativamente temprana tienen más probabilidades de ser encarcelados durante la adolescencia..
Los niños que son relativamente mayores que sus compañeros de clase también tienden a disfrutar más de la escuela, según Beth McCarter, una maestra certificada en los suburbios de Dallas que ha enseñado tanto en la escuela primaria como en la secundaria. niños. “Se les ha elogiado a lo largo de los años por comprender conceptos más difíciles”, le dice McCarter a SheKnows, a diferencia de los niños que comienzan la escuela a una edad más temprana, que pueden no estar tan comprometidos.
Pero eso no significa que el éxito académico a largo plazo esté fuera del alcance de los estudiantes más jóvenes de un aula, a quienes a menudo les va muy bien porque enfrentan los desafíos que se les presentan. “Asumen las responsabilidades, las demandas académicas y las costumbres sociales de la sala”,Karen Aronian, consultor educativo y ex maestro de escuela pública de la ciudad de Nueva York, le dice a SheKnows. "Puede que no estén físicamente allí, pero si reciben apoyo, pueden volar".
Entonces, ¿cómo pueden los padres tomar la mejor decisión para ellos y sus hijos?
"Hay tantos factores que trabajan juntos para determinar si el niño va a tener éxito o no",Naima Bhana, profesor asistente de educación especial en la Universidad de Niágara en Lewiston, Nueva York, le dice a SheKnows. La preparación académica es clave. Pero también lo es la madurez emocional, la autosuficiencia y el desarrollo cognitivo. En otras palabras, el hecho de que un niño sea excelente en lectura no significa necesariamente que esté listo para estar en un salón de clases donde podría tener dificultades para mantenerse al día de otras maneras. Si sospecha que su hijo podría necesitar más tiempo para desarrollarse social y emocionalmente, Bhana recomienda comenzar más tarde mientras les ofrece oportunidades de enriquecimiento fuera de la escuela.
Y si un niño es tímido o tímido por naturaleza, ser relativamente mayor que sus compañeros de clase podría no ser una ventaja, dice Aronian. Por ejemplo, si un niño es un poco "dinamo", es posible que esté mejor equipado para navegar entre una multitud mayor.
Algunos expertos creen que, independientemente de la edad relativa de su hijo, cualquier ventaja inicial o brecha en el rendimiento disminuirá con el tiempo. “Las modestas ventajas que tienen los niños de kindergarten mayores se desvanecen cuando el estudiante llega al tercer grado”, explica Bhana. Es el acceso a una educación de calidad que predice El éxito, argumenta, es por eso que los padres deben priorizar las experiencias educativas enriquecedoras en lugar de una pista acelerada.
“Cada decisión que tomamos por nuestros hijos puede parecer monumental, pero en realidad nada es permanente”, dice Aronian. “A medida que los niños crecen, los educadores y los padres pueden evaluar mejor si un niño se encuentra en el entorno de aprendizaje adecuado. Si no, se pueden mover. Ahora hay mucha flexibilidad y mucho menos juicio ".
De hecho, Aronian ha notado un aumento en los clientes cuyos hijos cambiaron de escuela en puntos de transición como escuela intermedia a secundaria y optar por repetir un grado para reforzar sus habilidades académicas y confianza. Aronian apoya este enfoque porque se enfoca en el individuo más que en las expectativas externas - y rechaza la idea de que todas las decisiones educativas deben resolverse cuando los niños están joven. Después de todo, Aronian pregunta: "¿A dónde vamos?".
