Επιταχυνόμενα μαθηματικά: Είναι πραγματικά καλή ιδέα; - Ξέρει

Πολλοί μαθητές στο γυμνάσιο δοκιμάζονται σε υψηλότερα επίπεδα μαθηματικά από τους συνομηλίκους τους. Είναι έξυπνο να προωθήσετε τη μαθήτριά σας ή να την κρατήσετε στο επίπεδο της βαθμίδας της μέχρι να κατακτήσει πραγματικά το υλικό;

Σχετική ιστορία. Τι θα ήθελα να γνώριζα νωρίτερα για το αμερικανικό σχολικό σύστημα ως μετανάστρια μητέρα

Η διδασκαλία μαθηματικών στο δημοτικό σχολείο επικεντρώνεται στην εκμάθηση δεξιοτήτων επιπέδου βαθμού και στην τήρηση των απαιτούμενων προτύπων. Για μαθητές που είναι σε θέση να κάνουν πιο δύσκολη μαθηματική εργασία, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσθέσουν δραστηριότητες εμπλουτισμού είτε κατά τη διάρκεια του μαθήματος είτε μετά το σχολείο. Μέχρι να φτάσει το γυμνάσιο, ένα μεγαλύτερο χάσμα στις μαθηματικές δεξιότητες έχει αρχίσει να σχηματίζεται.

Προχωρώντας προς τα πάνω

Η διδασκαλία μαθηματικών στο γυμνάσιο βασίζεται περισσότερο στις ικανότητες και οι μαθητές δοκιμάζονται για να δουν σε ποια μαθήματα ταιριάζουν καλύτερα. Οι μαθητές που βαθμολογούνται πάνω από ένα συγκεκριμένο εκατοστημόριο μπορούν να τοποθετηθούν απευθείας σε ένα μάθημα προ άλγεβρας αντί να συνεχίσουν να αναπτύσσουν δεξιότητες βαθμού. Για προχωρημένους ή χαρισματικούς μαθητές, υπάρχει επίσης μια ώθηση από τους γονείς να κρατήσουν τους μαθητές τους αμφισβητούμενους και να κινούνται μέσα από το υλικό με γρηγορότερο ρυθμό.

"Ορισμένοι μαθητές μπορούν να χειριστούν την άλγεβρα στην έβδομη τάξη, αν και είναι συνήθως μια" αποδυναμωμένη "έκδοση της προ-άλγεβρας που συνήθως περιλαμβάνει την έκτη έως την όγδοη τάξη", λέει Jennifer Little, Ph. D. και καθηγητής μαθηματικών για πάνω από 30 χρόνια. «Αυτή είναι μια προσπάθεια να προετοιμαστούν οι μαθητές για την άλγεβρα Ι - [αλλά] τα ποσοστά αποτυχίας είναι υψηλά. Οι προηγούμενες εκκινήσεις με πιο αργό ρυθμό αντικαταστάθηκαν για να προσπαθήσουμε να βελτιώσουμε τα ποσοστά αποτυχίας, με μικρή επιτυχία », προσθέτει. «Ακόμα κι έτσι, πολλοί μαθητές θα πρέπει να επανεξετάσουν την άλγεβρα Ι στην ένατη τάξη».

Μπορείτε να κάνετε την εργασία στο σπίτι διασκεδαστική για τα παιδιά; >>

Ικανότητα ή άγχος;

Υπάρχει πράγματι μια τέτοια απόκλιση στις μαθηματικές ικανότητες ή κάτι άλλο λειτουργεί; Πολλοί μαθητές αναπτύσσουν τη στάση ότι τα μαθηματικά είναι πολύ δύσκολα ή ότι δεν θα χρησιμοποιήσουν ποτέ μαθηματικά εκτός σχολείου.

Λόρα Λέινγκ είναι πρώην καθηγητής μαθηματικών λυκείου και συγγραφέας του Μαθηματικά για μεγάλους. «Μελέτες έχουν δείξει ότι από τη στιγμή που οι μαθητές φτάνουν στο γυμνάσιο, έχουν μια πολύ κουρασμένη άποψη μαθηματικά, πιστεύοντας ότι είτε είναι καλοί στα μαθηματικά είτε δεν έχουν την ικανότητα να κατανοήσουν τις έννοιες ». λέει ο Λέινγκ. «Μερικοί έχουν έντονο μαθηματικό άγχος που τους εμποδίζει να προχωρήσουν στα μαθηματικά τους εκπαίδευση. Νομίζω ότι αυτό το φαινόμενο είναι ένας λόγος για τον οποίο οι μαθητές δεν μπορούν να αντιληφθούν εύκολα τις έννοιες πίσω από μαθηματικά μαθηματικών υψηλότερου επιπέδου - ή τουλάχιστον να ανταποκριθούν στην πρόκληση ».

Αίνιγμα κολλεγίων

Για τους φοιτητές που σχεδιάζουν να φοιτήσουν στο κολέγιο, υπάρχει επίσης το ζήτημα των απαιτήσεων εισαγωγής. Πολλά κολέγια απαιτούν τουλάχιστον τρία χρόνια μαθηματικών λυκείου, με τέσσερα να είναι προτιμότερα όταν υποβάλλουν αίτηση για τομείς που σχετίζονται με τις επιστήμες και τη μηχανική. Για τους μαθητές που έχουν επιταχύνει τα μαθηματικά τους στο γυμνάσιο, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι λαμβάνουν υπολογισμό AP σε επίπεδο κολλεγίου στο λύκειο. Ενώ μερικοί μαθητές είναι απόλυτα ικανοί να χειριστούν αυτό το υψηλό επίπεδο μαθηματικών στο γυμνάσιο, κάποιοι μπορεί να είναι καλύτερα προετοιμασμένοι να το παρακολουθήσουν στο κολέγιο.

Περισσότερα για τους εφήβους και το σχολείο

Βοηθήστε τον έφηβο να αξιοποιήσει στο έπακρο το σχολείο
Παίξτε το στοίχημα της κατηγορίας AP
Πρέπει να ενθαρρύνετε τον έφηβο να πάει σε σχολή τέχνης;