Τι κάνετε με ένα λαμπρό παιδί που απλά μισεί σχολείο και το χαλει συνεχως? Όπως μια μαμά από τη Βιρτζίνια, μπορεί να νομίζετε ότι η συνέπεια της παράλειψης του σχολείου θα ήταν να ξεκλειδώσετε τα μαθήματά σας. Όπως και η ίδια μαμά, μπορεί να κάνετε λάθος.
Δείτε, παρά το γεγονός ότι η κόρη αυτής της γυναίκας απέτυχε με συνέπεια τις εργασίες της στα αγγλικά, ακόμη και παρέλειψε την τελική εξέταση, της δόθηκε Α για το τέταρτο τρίμηνο, ώστε τελικά να περάσει την τάξη με Δ. Υπήρχαν και άλλες περιπτώσεις μυστηριώδους βαθμολογίας στην κάρτα αναφοράς της κόρης της, έτσι η μαμά της Βιρτζίνια έστειλε ένα email στους καθηγητές της, ζητώντας τους να αποτύχουν την κόρη της ως συνέπεια της απόρριψης του σχολείου.
Αρνήθηκαν.
Περισσότερο:Πώς να προετοιμάσετε επαρκώς το παιδί σας για το λύκειο
Η καθηγήτρια Αγγλικών απάντησε εξηγώντας ότι ο μαθητής κατάλαβε το υλικό και ότι η αποτυχία του μαθητή δεν θα την βοηθούσε πραγματικά ακαδημαϊκά.
Και ενώ μάλλον ακούγεται αντιφατικό να περάσει ένας μαθητής που δεν κάνει τον κόπο να εμφανιστεί, εκπρόσωπος της κομητείας Fairfax Ο Τζον Τόρε εξηγεί ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν σημαντικό περιθώριο ελεύθερου χρόνου όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο επιλέγουν να σταθμίσουν μια τελική εξέταση Βαθμός.
"Οι τελικοί βαθμοί μπορεί να βασίζονται στις τάσεις και στην κυριαρχία της μάθησης και όχι μόνο στον αριθμητικό μέσο όρο των τριμηνιαίων βαθμών για το έτος", δήλωσε ο Torre Η Washington PostΟ Τζέι Μάθιους σε απάντηση της κατάστασης. «Ένας δάσκαλος μπορεί να αποφασίσει να περιορίσει τον αντίκτυπο ενός βαθμού τελικής εξέτασης εάν θεωρεί ότι δεν αντιπροσωπεύει την κυριαρχία ενός μαθητή στο περιεχόμενο. Ο περιορισμός του αντίκτυπου ενός βαθμού τελικής εξέτασης δεν σημαίνει ότι η βαθμολογία της τελικής εξέτασης μετρά μόνο εάν διατηρεί ή αυξάνει τον συνολικό βαθμό ενός μαθητή. Δεν είναι πολιτική της περιοχής ».
Περισσότερο:Τι είδους σχολικό γεύμα είσαι; (ΚΟΥΙΖ)
Είναι εύκολο να το δούμε αυτό ως παράδειγμα ενός σχολείου που απλώς επιβραβεύει τις κακές επιδόσεις, αλλά προς άμυνα του σχολείου, είναι εξίσου εύκολο να φανταστούμε παρόμοιο σάλο για έναν μαθητή στην αντίθετη κατάσταση, έχοντας όλα όπως σε μια τάξη και βάζοντας μια τελική εξέταση εκτός μπλε. Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται την ευελιξία για να αξιολογήσουν έναν μαθητή πέρα από απλές βαθμολογίες. Οτι έχει νόημα.
Η μητέρα του μαθητή υποστηρίζει ότι η κόρη της δεν θα μπορέσει ποτέ να διαπρέψει στο κολέγιο χωρίς να μάθει τα βασικά του λυκείου. Αλλά από τη στιγμή που η κόρη της δεν έχει εμφανιστεί, τι θα την έκανε να υποβάλει σε άλλη χρονιά; Είναι πολύ πιο πιθανό ότι η αποτυχία μιας βαριεστημένης, απελπισμένης, αλλά κατά τα άλλα λαμπρής μαθήτριας θα την έκανε να αποθαρρυνθεί. Ένα διαφορετικό περιβάλλον μάθησης, όπως το junior college, μπορεί να είναι ακριβώς αυτό που χρειάζεται αυτή η μαθήτρια για να την ενθουσιάσει ξανά με το σχολείο. Notσως όχι, αλλά είναι σαφές ότι η τρέχουσα κατάσταση δεν λειτουργεί.
Περισσότερο:Επιστροφή στο σχολείο: Τι νοιάζεται για τις μαμάδες και τι όχι
Οι φωτεινοί, χαρισματικοί μαθητές αγωνίζονται συνήθως σε παραδοσιακά περιβάλλοντα λυκείου και υποφέρουν από υψηλότερα ποσοστά εγκατάλειψης από τους συνομηλίκους τους. Βαριούνται και χρειάζονται ένα ακαδημαϊκό περιβάλλον πιο κατάλληλο για τις ανάγκες τους.
Αυτό που προκαλεί ανησυχία στην απάντηση αυτής της μητέρας στην παραίτηση της κόρης της είναι ότι το θεωρεί αυτό ως θέμα του σχολείου. Η πειθαρχία και η τήρηση βασικών κανόνων είναι δεξιότητες που πρέπει να διδάσκονται και να εφαρμόζονται στο σπίτι. Οι δάσκαλοι είναι ειδικοί στην ακαδημαϊκή επίδοση ενός παιδιού, αλλά οι γονείς πρέπει να είναι οι ειδικοί για το αν ικανοποιούνται οι ανάγκες των παιδιών τους και πώς να τα εμπλέξουν στο μέλλον τους.
