Το παιδί σας έχει κάποιο πρόβλημα συμπεριφοράς ή χρειάζεται απλώς προσοχή; Πώς ξέρετε εάν η κακή συμπεριφορά του παιδιού σας πρέπει να αντιμετωπιστεί με τιμωρία ή συμβουλευτική; Σε αυτό το άρθρο, ο Ron Huxley, συγγραφέας του Love & Limits: Achieving a Balance in Parenting, μας δίνει ερωτήσεις που θα μας βοηθήσουν να αξιολογήσουμε τα πρότυπα συμπεριφοράς του παιδιού μας.
Διαγνωστικές ερωτήσεις
Οι διαγνωστικές ερωτήσεις είναι εργαλεία γονικής μέριμνας που βοηθούν τους γονείς να προσδιορίσουν ποια είναι τα κίνητρα πίσω από τη συμπεριφορά του παιδιού τους. Η κακή συμπεριφορά των παιδιών μπορεί να υποκινείται από την ανάγκη για προσοχή, δύναμη, εκδίκηση ή από αποθάρρυνση. Οι περισσότερες από τις κακές συμπεριφορές των παιδιών οφείλονται στην ανάγκη για προσοχή.
Η προσοχή από μόνη της δεν είναι κακή, αλλά τα περισσότερα παιδιά την αναζητούν ακατάλληλα. Εντυπώνουν τους γονείς τους όταν είναι στο τηλέφωνο, διακόπτουν τις συνομιλίες και γκρινιάζουν για να τραβήξουν την προσοχή των γονιών τους. Όταν αισθάνονται ότι δεν έχουν καταφέρει να τραβήξουν την προσοχή των γονιών τους, θα τρελαθούν και θα παλέψουν για την εξουσία με τον γονέα τους. Αν αυτό δεν πετύχει, τότε τα παιδιά θα αναζητήσουν εκδίκηση.
Θα ακολουθήσουν το παλιό ρητό: «Μην θυμώνεις, γίνε ακόμη». Επειδή νιώθουν πληγωμένοι, θα πληγώσουν τους άλλους. Αν αυτό δεν τους φέρει αυτό που νιώθουν ότι χρειάζονται από τους γονείς τους, θα περάσουν στο τελευταίο κίνητρο για κακή συμπεριφορά - την αποθάρρυνση. Θα υιοθετήσουν τη στάση, "Γιατί να ασχοληθώ;" «Τίποτα από όσα κάνω δεν κάνει τη διαφορά, οπότε γιατί να με νοιάζει». Σε αυτό το σημείο, τα παιδιά έχουν χάσει την ελπίδα τους. Οι γονείς μπορούν να προσδιορίσουν το κίνητρο του παιδιού τους για κακή συμπεριφορά θέτοντας στον εαυτό τους τρεις διαγνωστικές ερωτήσεις:
Τι συμβαίνει όταν προσπαθώ να διορθώσω αυτό το πρόβλημα με το παιδί μου;
Οι γονείς μπορούν να καθορίσουν την απάντηση σε αυτή την ερώτηση αναγνωρίζοντας τα δικά τους συναισθήματα. Οι γονείς συνήθως αισθάνονται ενοχλημένοι ή εκνευρισμένοι όταν τα παιδιά αναζητούν την προσοχή. Ο θυμός είναι ένα κοινό συναίσθημα για κίνητρα εξουσίας. Το αίσθημα απόρριψης ή πληγής είναι χαρακτηριστικό για τα κίνητρα εκδίκησης. Και η αίσθηση ότι τα παρατάνε (από τον εαυτό τους και τα παιδιά τους) είναι χαρακτηριστικό των κινήτρων αποθάρρυνσης.
Τι συμβαίνει όταν προσπαθώ να διορθώσω αυτό το πρόβλημα με το παιδί μου;
Όταν τα παιδιά αναζητούν την προσοχή, οι γονείς θα υπενθυμίσουν ή θα ενθαρρύνουν το παιδί να σταματήσει τις ενοχλητικές ενέργειές του. Τα παιδιά ανταποκρίνονται σε αυτό σταματώντας στιγμιαία και μετά κοιτάζοντας ξανά το βλέμμα, με τις ίδιες συμπεριφορές ή κάποια νέα, εξίσου εκνευριστική συμπεριφορά. Τα παιδιά που αναζητούν εξουσία αψηφούν τις προσπάθειες των γονιών να διορθώσουν τη συμπεριφορά του παιδιού. Τα παιδιά συνεχίζουν να ενεργούν με τον ίδιο τρόπο και μπορεί ακόμη και να «ανεβάσουν» την ένταση του αγώνα.
Τα παιδιά που αναζητούν εκδίκηση αντεπιτίθενται στις προσπάθειες διόρθωσης των γονιών. Θεωρούν κάθε ενέργεια ως «να τους πάρουν» ή τους κακομεταχειρίζονται με κάποιο τρόπο. Και έτσι αναζητούν περαιτέρω εκδίκηση εντείνοντας τις συμπεριφορές ή επιλέγοντας κάποιο νέο όπλο.
Τέλος, όταν τα παιδιά αισθάνονται εντελώς ηττημένα, θα αποθαρρύνονται. Ενεργούν ανάπηροι ή ανεπαρκείς για να εκτελέσουν οποιαδήποτε εργασία, όπως τις δουλειές τους ή τη σχολική τους εργασία. Οι προσπάθειες διόρθωσης των γονέων συνήθως καταλήγουν σε παθητικές απαντήσεις από την πλευρά του παιδιού ή δεν λαμβάνουν καμία απολύτως αντίδραση. «Τι σημασία έχει αν δεν κάνω όπως λες, δεν μπορώ να σε ευχαριστήσω ούτως ή άλλως», «Γιατί να πάω σχολείο, είμαι πολύ ανόητος ούτως ή άλλως» ή «Γιατί να Δοκιμάζω για την ομάδα, απλώς θα ντροπιάσω τον εαυτό μου ή δεν θα με θέλουν να παίξω!». είναι μερικές από τις λανθασμένες πεποιθήσεις των παιδί.
Τι ενέργειες χρειάζομαι για να βοηθήσω το παιδί μου να ζητήσει αυτό που χρειάζεται με κατάλληλο και όχι ακατάλληλο τρόπο;
Αυτή η διαγνωστική ερώτηση αναγνωρίζει ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν τα κίνητρά τους για κακή συμπεριφορά. Αναγνωρίζει επίσης ότι κάθε κακή συμπεριφορά, ακόμη και η συγκέντρωση προσοχής, πηγάζει από την αποθάρρυνση. Τα παιδιά δεν έχουν το θάρρος να συμπεριφέρονται με θετικούς, εποικοδομητικούς τρόπους. Απλώς προσπαθούν να καταλάβουν πού ανήκουν στην οικογένειά τους. Και όταν οι προσπάθειές τους να αισθάνονται σημαντικοί δεν αντιμετωπίζονται με θετικές απαντήσεις, αποθαρρύνονται ακόμη περισσότερο και δοκιμάζουν μια νέα ή πιο έντονη κακή συμπεριφορά.
Το κίνητρο που θα επιλέξουν μπορεί επίσης να εξαρτάται από την ερμηνεία τους για την κατάσταση. Αλλά γιατί επιλέγουν ένα συγκεκριμένο κίνητρο δεν είναι τόσο σημαντικό όσο η κατανόηση που μπορούν να κάνουν οι γονείς για να τα τροποποιήσουν κακή συμπεριφορά του παιδιού έτσι ώστε να μπορούν να πάρουν αυτό που νιώθουν ότι χρειάζονται με κατάλληλο και όχι ακατάλληλο τρόπο τρόπος.
Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί αναζητά την προσοχή με ακατάλληλο τρόπο, ποια ενέργεια μπορεί να κάνει ένας γονέας που θα παρείχε την κατάλληλη προσοχή στο παιδί; Ή αν ένα παιδί αναζητά δύναμη, τι μπορεί να το κάνει να αισθάνεται δυνατό χωρίς να χρειάζεται να παλέψει για την εξουσία; Ή εάν ένα παιδί χρησιμοποιεί εκδίκηση, πώς μπορεί ένας γονέας να μην επιστρέψει πληγωμένο για πληγή ή να ενισχύσει τη συγχωρητική συμπεριφορά του παιδιού για να ανατρέψει αυτό το κίνητρο; Και τέλος, εάν ένα παιδί αισθάνεται αποθαρρυμένο, τι μπορεί να κάνει ένας γονέας για να ενθαρρύνει τις προσπάθειες, όσο μικρές κι αν είναι, του παιδιού;
