Ο γιος μου και εγώ ήμασταν συζητώντας ποια μαθήματα επιλογής θα έπρεπε να πάρει κατά τη διάρκεια του δευτεροετούς έτους του γυμνασίου όταν η μεγαλύτερη αδερφή του μπήκε στην αίθουσα. Ένας φοιτητής κολεγίου, ήταν σπίτι για τις ανοιξιάτικες διακοπές. ρωτήσαμε αν ήθελε να ζυγίσει αφού είχε πάει στο ίδιο λύκειο. Ήταν ενθουσιασμένη που πρόσφερε πληροφορίες και άκουγε προσεκτικά ως αδελφός της κροτάλισμαεκδ μακριά από ο μαθήματα που σκεφτόταν.
Η πρώτη της αντίδραση στις επιλογές του ήταν σύγχυση. «Δεν είχα ιδέα ότι το σχολείο πρόσφερε καν αυτά τα μαθήματα», είπε, «Σλιμενική βιβλιογραφία ή παγκόσμιων τίτλων και τα δύο ακούγονται ενδιαφέροντα.Και δεν πήρα ποτέ το Business Econ, αλλά Βάζω στοίχημα θα ήταν ωφέλιμο.”
δεν εξεπλάγην η κόρη μου δεν είχε παρακολουθήσει κανένα από τα μαθήματα ο αδερφός της που αναφέρθηκαν; tείναι πολύ διαφορετικοί μαθητές. Και οι δύο είναι ευσυνείδητοι
Αλλά η κόρη μου ήταν πάντα επίτιμη μαθήτρια. Όταν ήταν μικρή, λάτρευε απόλυτα το σχολείο και γύριζε στο σπίτι διακαώς κάθε απόγευμα, συζητώντας τι έμαθαν εκείνη τη μέρα. Λήψη Α' σε όλη τη διάρκεια του δημοτικού και του γυμνασίου ήταν σχετικά εύκολο γι' αυτήν, και της άρεσε να μας τη δείχνει κάρτα αναφοράς κάθε τρίμηνο.
Στο γυμνάσιο, όμως, παρατήρησα μια αλλαγή στη στάση της απέναντι στο σχολείο. Έγινε εξαιρετικά ανταγωνιστική (με τον εαυτό της, ως επί το πλείστον) και αποθαρρύνθηκε πολύ όταν, σε σπάνιες περιπτώσεις, έπεσε κάτω από τον υψηλό πήχη που εσωτερικά προσπαθούσε. ακαδημαϊκοί. Την παρακάλεσα να χαλαρώσει, πήγαινε στο κρεβάτι νωρίτερακαι κάντε περισσότερα διαλείμματα μελέτης. Αλλά επέμεινε ότι «απλώς δεν κατάλαβα» (όπως είμαι βέβαιος ότι πολλοί έφηβοι λένε στους γονείς τους) και ότι χρειαζόταν πραγματικά να μελετήσει μέχρι αργά το βράδυ.
Καθ' όλη τη διάρκεια του γυμνασίου, ήταν συνηθισμένο για μένα να περνώ από το δωμάτιο της κόρης μου τα πρωινά και να τη βρίσκω να κοιμάται με το φορητό υπολογιστή της, ενώ σημειώσεις δοκιμών της ουρλιάζουν με τόλμη από τη φωτεινή οθόνη. Δεν ήταν στρέιτ μαθήτρια, αλλά ήταν αρκετά δεμένη - και σε εκείνες τις σπάνιες περιπτώσεις που δεν ήταν, ταραζόταν.
Αντίθετα, ο γιος μου απέχει πολύ από το να είναι μαθητής straight-A ή ακόμα και Honors. Ως πρωτοετής στο γυμνάσιο, παρακολούθησε όλα τα μαθήματά του με το πρότυπο, όχι με ταχύτητα, επίπεδα. Τα μαθήματά του διδάσκονταν με ταχύτητα που λειτούργησε γι 'αυτόν — προκλητική, αλλά όχι τόσο γρήγορη ώστε να αισθάνεται ότι δεν μπορούσε να συμβαδίσει. Του άρεσαν μερικά από τα βασικά απαιτούμενα μαθήματα του περισσότερο από άλλα και του άρεσε απόλυτα όλα τα μαθήματα επιλογής επέλεξε.
Ο γιος μου κάνει τις εργασίες του, και σπουδάζει για τις εξετάσεις του. Η αυστηρότητα του Το φορτίο πορείας είναι λιγότερο έντονο από την αδελφή του’s, ώστε να μπορεί να ολοκληρώσει τις εργασίες του μέσα σε μία ή δύο ώρες και δεν έχει μελετήσει ποτέ μέχρι τα μεσάνυχτα. Ακόμα και όταν έχει εξετάσεις, καταφέρνει να κοιμηθεί σε λογική ώρα. Η εργασιακή του ηθική δεν είναι τόσο έντονη όσο της αδερφής του — αλλά ειλικρινά, δεν είμαι σίγουρος ότι αυτό είναι κακό. Φαίνεται πολύ λιγότερο αγχωμένος απ' ό, τι ήταν εκείνη και εκείνος σπάνια ανησυχεί ότι δεν δούλεψε αρκετά σκληρά.
Οι δάσκαλοι μου λένε ο γιος μου “συμμετέχωμικρόσε συζητήσεις», «ολοκληρώνει τις εργασίες εγκαίρως," και "είναι ευχαρίστηση να έχουμε στην τάξη." Αν και δεν είναι ποσοτικά μέτρα, αυτά τα σχόλια επιβεβαιώνουν ότι είναι επιτυχημένος μαθητής. Hείναι ακαδημαϊκές προσπάθειες δεν χάνονται από τους δασκάλους του, ανεξάρτητα από το τι σκοράρει σε μια εξέταση.
Εχοντας πεί αυτό, βαθμοί είναι σημαντικά για τον γιο μου, ακόμα κι αν δεν είναι αριστούχος μαθητής. Προσπαθεί σκληρά και ενθουσιάζεται όταν αυτός άσοι αν εξετάσεις ή θητεία. Ενα “ΕΝΑ” μπορεί να σημαίνει ακόμα περισσότερο σε αυτόν παρά στην αδερφή του γιατί συμβαίνει λιγότερο συχνά. Αν όντως πάρει έναν ιδιαίτερα κακό βαθμό, είναι απογοητευμένος, αλλά δεν αφήνει ένα περιστατικό λιγότερο από αστρικής απόδοσης να τον καθορίσει, την αξία του ή το δυνατότητες. Αντίθετα, εστιάζει σε μελέτηing περισσότερα για την επόμενη εξέταση ή θυμάται να ρωτήσει τα δικά του δάσκαλος για βοήθεια με έννοιες που δυσκολεύεται να κατανοήσει.
Δεν εκπλήσσομαι η κόρη μου δεν είχε παρακολουθήσει κανένα από τα μαθήματα ο αδερφός της ανέφερε πρόσφατα? Δηλαδή, «αθλητική λογοτεχνία»;! Στόχος της στο γυμνάσιο ήταν να επιλέξει μαθήματα επιλογής που θα ενίσχυαν το ΣΔΣ της και θα έδειχναν την ακαδημαϊκή της αυστηρότητα με τρόπο που θα μπορούσαν να δουν τα κορυφαία κολέγια. Φυσικά, η αρνητική πλευρά αυτής της προσέγγισης ήταν ότι είχε ως αποτέλεσμα παρακολουθώντας πολλά μαθήματα δεν την ενδιέφερε πολύ. Ο γιος μου, από την άλλη πλευρά, ενδιαφέρεται λιγότερο για μαθήματα που «φαίνονται καλά» και αντιθέτως βλέπει τα μαθήματα επιλογής του ως μια ευκαιρία να μάθει κάτι δροσερό και συναρπαστικό. επιλέγει θέματα για τα οποία θέλει πραγματικά να μάθει, ανεξάρτητα από την εμφάνισή τους.
Ναι, η κόρη μου έχει υψηλότερους βαθμούς, αλλά ο γιος μου έχει διατηρήσει μια διανοητική περιέργεια και την αγάπη να μάθει ότι κόρη μου, δυστυχώς, χαμένος μαζί ο ΤΡΟΠΟΣ.Όσο μεγάλωνε, τόσο λιγότερο γυρνούσε στο σπίτι ενθουσιασμένη για να συζητήσουμε για όσα έμαθε. Αντίθετα, το δείπνο έγινε ένα βιαστικό γεύμα όπου ζήτησε να τη συγχωρήσουν γρήγορα για να μπορέσει να το ξεκινήσει πλήθος εργασιών και προετοιμασίας για τεστ. Ο γιος μου, από την άλλη, ακόμα απολαμβάνει να τρώει δείπνο ως οικογένεια και χαλαρό μοίρασμα ιστορίες για το θέμα τουcts, τους δασκάλους του και τι μίλησαν στις συζητήσεις στην τάξη.
Ο γιος μου δεν παίρνει όλα τα Α, αλλά διατηρεί καλά τις πληροφορίες, είναι διορατικός και κάνει εξαιρετικές παρατηρήσεις.
Ωστόσο, κάποιοι μπορεί να πιστεύουν ότι η κόρη μου είναι η «καλύτερη μαθήτρια». Μα εγώ ολόψυχα διαφωνώ. Ναι, είναι επίτιμη μαθήτρια και δεν είναι. Αλλά και οι δύο είναι υπέροχοι μαθητές με τον δικό τους τρόπο.
