Meine Älteste war in der ersten Klasse, als sie eines Tages mit einem langen Streifen Papier und einem … nach Hause kam Abtretung. Sie sollte mithilfe von Worten und Bildern eine Zeitleiste mit wichtigen Ereignissen in ihrem Leben erstellen, beginnend mit ihrer Geburt. Die beiden Töchter meines Freundes waren in einem anderen erste Klasse Klassen und kam mit der gleichen Aufgabe nach Hause.
Unser Kinder reagierte unterschiedlich auf sie. Mein Kind, das bei der Geburt adoptiert wurde und eine hat offene Adoption mit ihrer leiblichen Familie, war aufgeregt. Die beiden Mädchen meiner Freunde, die dabei waren Pflege Damals waren sie zerstört.
Das Problem war sofort klar. Viele unserer Kinder verfügten einfach nicht über die bekannte Familiengeschichte, um das Projekt wie zugewiesen abzuschließen. Auch in Fällen, in denen wir hatte Nach meiner Information war die Geschichte der Pflegekinder meines Freundes kompliziert und traumatisch. Es gäbe keine niedlichen Strichmännchen-Familienillustrationen oder schöne Erinnerungen, die man auf die Zeitleiste zeichnen könnte. Ihre Kindheit war bisher geprägt von Polizeieinsätzen, blauen Flecken und Vernachlässigung.
Dies ist nur einer davon Schule Eine Aufgabe, die nichts anderes bewirkt, als viele Schüler auszugrenzen, in Verlegenheit zu bringen und zu beschämen, die nicht der (veralteten) Familiennorm entsprechen. Zu den anderen Projekten, mit denen meine und wahrscheinlich auch Ihre Kinder im Laufe der Jahre beauftragt wurden, gehört die Erstellung eines Stammbaums, eines dominanten Stammbaums und eines Stammbaums rezessive Merkmale aufzeichnen, leibliche Verwandte für Berichte befragen, ein Babyfoto mitbringen und ihre Verwandten recherchieren Abstammung.
Die Mehrheit der Kinder in Amerika lebt nicht mit zwei leiblichen, verheirateten, heterosexuellen Eltern zusammen, die zwei, höchstens drei Kinder haben. Viele dieser Aufgaben sind jedoch auf die Kernfamilie der 1950er-Jahre zugeschnitten. Ganz klar: Es ist an der Zeit, dass wir aufhören, darauf zu beharren, dass diese Schulprojekte die einzige Möglichkeit seien, Kindern bestimmte Lektionen beizubringen. Wenn der Aufgabe außerdem eine Illustration oder ein „Zeigen und Erzählen“ hinzugefügt wird, schämen sich die Schüler möglicherweise noch mehr.
Sie denken vielleicht, dass Kinder ihre Lehrer jederzeit bitten können, die Aufgaben zu ändern. Das ist doch vernünftig, oder? Meiner Meinung nach hätte der Auftrag gar nicht erst stattfinden dürfen. Es ist 2022, nicht 1954. Familien sind ganz anders als früher. Darüber hinaus wird das Kind nur noch mehr in Verlegenheit gebracht, wenn Schüler in die Lage versetzt werden, um eine Ausnahme oder eine alternative Aufgabe zu bitten.
Ich betreibe eine große Annahme und Pflege-Selbsthilfegruppe im Raum St. Louis. Unsere Familien sind alle „verschieden“. Unsere Kinder, die fast alle durch Adoption oder Pflege zu uns kamen, teilen ihre Biologie nicht mit den Familien, in denen sie leben und bei denen sie aufwachsen. Allerdings haben sie leibliche Familien, die auch ihre „richtigen“ Familien sind. Die Projekte, die meinen Kindern zugewiesen wurden, boten nie Platz für mehr als zwei Eltern. Allerdings hat jedes meiner Kinder zwei Mütter und zwei Väter – zwischen Adoption und Biologie.
Dasselbe gilt auch für Geschwister. Meine Kinder haben jeweils drei Geschwister in unserer Familie, aber sie haben auch noch weitere Geschwister von Geburt an. Alle diese Kinder sind „echte“ Geschwister. Warum gibt es in diesen Aufgaben keinen Platz für sie? In den Augen meiner Kinder sind ihre Geschwister – alle – ihre Geschwister. Wir bezeichnen unsere Familie als Obstgarten und nicht als Baum – aber nur, weil wir das Glück haben, offene Adoptionen zu haben. Viele adoptierte Kinder kennen die Identität eines oder beider leiblicher Eltern nicht.
In vielen Fällen wissen Kinder nicht, wie viele Geschwister sie haben. In einigen Pflegefamilien handelten die leiblichen Eltern missbräuchlich oder nachlässig gegenüber ihren Kindern – die Geschichte ist also alles andere als schön. Möglicherweise gibt es kein Haus mit weißem Lattenzaun und stattdessen überhaupt keinen Ort, den man als Zuhause bezeichnen kann.
Aber lassen Sie uns auch nicht vorschnell die leiblichen Eltern verunglimpfen, von denen einige einem ungerechten Pflegesystem, Armut, Missbrauch, Behinderung und anderen Umständen ausgesetzt waren. Einige leibliche Eltern, im Fall meiner Kinder, entschieden sich dafür, ihre Kinder zur Adoption freizugeben. Ich habe festgestellt, dass die Gesellschaft im Allgemeinen schnell dabei ist, die biologischen Beziehungen eines Adoptierten abzuschreiben – als ob die Natur keine Rolle spielen würde und die Erziehung Vorrang hätte. Als Adoptiveltern möchte ich jetzt klarstellen, dass Biologie wichtig ist.
Es gibt auch viele Kinder, die ihre Rasse oder ethnische Zugehörigkeit nicht kennen; Manche können nur raten. Sie haben keinen Zugang zu leiblichen Großeltern, die sie befragen könnten. Vielleicht wurde das Kind in einer Kultur geboren, wächst aber in einer anderen auf. Das Kind kann zum Beispiel Chinese sein, aber nicht Mandarin sprechen und möglicherweise nicht das chinesische Neujahr feiern. Dem Anschein nach geht man jedoch davon aus, dass sie diese verstehen und praktizieren.
Familien werden auf so viele Arten gegründet: Samen- oder Eizellenspende, Embryonenadoption, Leihmutterschaft, Adoption, Pflege oder Vormundschaft. Manche Kinder haben mehrere Mütter oder Väter, Alleinerziehende, Stief- oder Bonuseltern. Kinder können von Großeltern, älteren Geschwistern, Tanten oder Onkeln, älteren Cousins oder Geschwistern großgezogen werden – die Liste geht weiter und weiter Über diese „unterschiedlichen“ Familienstrukturen möchte ein Kind möglicherweise nicht offen sprechen, wenn es überhaupt weiß, worüber es sprechen soll. Es gibt keinen richtigen Weg, eine Familie zu sein – aber es gibt einen richtigen Weg, Kinder in der Schule zu behandeln.
Bei einigen der schlimmsten Aufgaben geht es um dominante und rezessive Merkmale. Als ich in der High School war, wurde von jedem erwartet, dass er die Augenfarbe seiner biologischen Familie erforscht und im Naturwissenschaftsunterricht darüber berichtet. Ich erinnere mich an ein Mädchen, ein Adoptivkind und einziges Kind ihrer Adoptivfamilie, und ich frage mich, wie sie mit dieser Aufgabe umgegangen ist. Wie hat sie sich dabei gefühlt?
Wir müssen reinen Tisch machen und bessere Aufgaben schaffen, die die Vielfalt der Schüler und Familien bekräftigen, anstatt sie zu beleidigen. Anstatt beispielsweise über Ihre Geburtskultur zu schreiben, lassen Sie uns den Schülern erlauben, über eine Kultur zu schreiben, die sie interessiert. Anstatt einen Stammbaum zu erstellen, bitten Sie die Schüler, Familie zu definieren und sie nach Belieben zu veranschaulichen – sei es spezifisch oder abstrakt. Schüler können etwas über rezessive und dominante Merkmale lernen, ohne gezwungen zu sein, Informationen zur biologischen Familie preiszugeben. Die Schüler können auch eine fiktive Familie aus einem Buch oder einer Fernsehsendung auswählen und erzählen, was ihnen an der Dynamik dieser Familie gefällt, die Charaktere und ihre Rollen erkunden usw. Es gibt so viele Möglichkeiten, außer auf den „Scham“-Knopf zu klicken.
Altmodische, veraltete Familienaufgaben schaden weit mehr als sie nützen. Sie sind exklusiv in einer Zeit, in der ein schulisches Umfeld immer Wert auf Inklusivität legen sollte. Ich flehe die Pädagogen an, nicht ein weiteres Semester zu warten, um diese Aufgaben zu ändern oder aufzugeben. Kinder brauchen eine fördernde, bestätigende und aufgeschlossene Schulerfahrung, um zu Erwachsenen zu werden, die den Gefallen erwidern.
