For forældre til børn, der altid siger: "Hvorfor?" og hvor?" og "Vis mig mere," det projektbaserede førskole tilgang vil give deres naturlige nysgerrighed vinger.
Problemløsere og dybe tænkere vil sætte pris på at have ubegrænset tid at bruge på deres dybdegående projekter, samtidig med at de lærer skønheden i samarbejde med jævnaldrende at se deres vision komme til frugt.
Oprindelsen til den projektbaserede undervisningsmetode
Den moderne projektbaserede tilgang til læring tilskrives pædagog i tidlig barndom Lillian Katz, forfatter til Engagerende børns sind: Projektmetoden (1989), som skitserede denne undervisningsmetode. Ifølge Katz, blev projektmetoden brugt sporadisk i USA fra 1885 til Anden Verdenskrig som en central del af den progressive uddannelse bevægelse. Hun blev involveret i projektmetoden i 1970'erne og har undervist i den siden.
Gennem projekttilgangen - defineret af
Illinois -projekter i praksis som en grundig undersøgelse af et emne, som en klasse, en gruppe børn eller et enkelt barn foretog i en tidlig barndom klasseværelset eller derhjemme - børn plejes i et miljø, der ikke sætter grænser for deres kreativitet eller håndhæver tid begrænsninger. Denne fleksible ramme menes at fremme hjernens udvikling ved at tilskynde børn til at samarbejde med hinanden og løse udfordringer, når de opstår i løbet af deres projekt.Målet er, at børn engagerer sig i deres egen læring, mens pædagoger fungerer som vejledere frem for instruktører. Der er ikke noget rigtigt eller forkert svar i projektudvikling, som tilskynder børn til at tage risici og omfavne læring gennem kreativ tankegang.
Forståelse af den projektbaserede læringsstil
Nogle projektbaserede førskoler, f.eks Peartree førskole i New York City, klassificere sig selv som en progressiv førskole, der er projektbaseret såvel som legebaseret. Denise Adusei grundlagde Peartree, da hun ikke kunne finde den slags program, hun ønskede for sin datter i sit kvarter. "Jeg fandt ud af, at en børnecentreret tilgang var mest i overensstemmelse med, hvad min mors intuition fortalte mig, hvilket er, at små børn lærer bedst gennem leg," siger Adusei.
”Den leg/projektbaserede tilgang, vi bruger på vores skole, betragter børn som aktive elever og lærere som facilitatorer for den læring. Vores elever arbejder sammen og med deres lærere om at forhandle, planlægge og gennemgå projekter, ”forklarer Adusei. ”Deres lektioner forbedres med virkelige forbindelser, ekskursioner og projekter. Denne tilgang tilskynder til anvendelse af færdigheder og positive læringsvaner ved at forsøge at gøre læringen så behagelig, sjov og selvmotiveret som muligt. Klasseværelseslegetøj er grundlæggende og tilskynder børn til at udøve fantasi under leg. ”
For eksempel udfordrede et nummersorteringsprojekt på Peartree førskolebørn til at bruge finmotorik, hånd-øje-koordination, farve anerkendelse, nummergenkendelse og sorteringsevner, samtidig med at de kræves af dem til at følge anvisninger og anvende teamarbejde og socialt færdigheder.
Er en projektbaseret førskole det rigtige for dit barn?
Hvis du tror, at dit barn ville trives i et relativt ustruktureret og selvstyret miljø, kan en projektbaseret førskole være det rigtige valg for din familie. Projektbaserede programmer er designet til at give børn mulighed for at lære selvstændigt gennem udforskning og eksperimentering med en sund dosis samarbejde.
Problemløsere har allerede en stor indbygget selvmotivation, men en projektbaseret førskole er designet til virkelig at tilskynde til kærlighed til læring og opdagelse. Målet er også at give børn tillid til at vide, at de kan klare problemer på egen hånd.
Hvordan er et projektbaseret førskolelokale?
Projektbaserede førskoler adskiller sig ved udførelsen af deres arbejde og leg. St. Annes børn og familiecenter i Spokane, Washington, forklarer: ”Projektmetoden inddrager børn i at stille spørgsmål, der vejleder i undersøgelsen og i at træffe beslutninger om de aktiviteter, der udføres. Projektemner henleder børns opmærksomhed på spørgsmål som: Hvordan fungerer tingene? Hvad gør folk? Hvilke værktøjer bruger folk? ”
Hvert projekt udføres typisk i faser. Lærere diskuterer først emner - fra græskar til sne, familier til bygninger og alt derimellem - at måle deres erfaringer og viden for at lære, hvad børnene kan være interesserede i undersøge. Derefter starter "feltarbejde", hvor undersøgelse og konstruktion finder sted, og ekspertkilder (bøger, videoer, billeder og mennesker) konsulteres. Arbejde, der udføres i klasseværelset, er knyttet til oplevelser fra den virkelige verden og forbedret med masser af ekskursioner. Når den nødvendige mængde information er indsamlet, kan børn opsummere og repræsentere hvad de har lært gennem en lang række metoder - kunst, et teaterstykke, musik, spoken word, grafik og mere.
Børn er ansvarlige for deres valg - hvad de gør, hvornår og hvor. Lærere fungerer som guider, hjælper børn med at ramme deres ideer og giver dem brugbare ressourcer. Under hele projektarbejdet leder lærerne efter andre interesseområder, som et barn kan udtrykke, og som kan springe ud af det aktuelle projekt.
Billedkredit: Peartree Preschool
Flere artikler om førskole
Forbered dit barn til førskolen
6 måder at tilskynde til kærlighed til læsning hos førskolebørn
Spørgsmål at stille, når man vælger en førskole
