Hvad gør du med et lyst barn, der simpelthen hader skole og dropper det konstant? Ligesom en Virginia -mor tror du måske, at konsekvensen af at springe over skole ville være at sprænge dine klasser. Ligesom den samme mor kan du tage fejl.
Se, på trods af at denne kvindes datter konsekvent svigtede sine engelske opgaver og endda sprang den sidste eksamen over, fik hun et A for fjerde kvartal, så hun i sidste ende ville bestå klassen med en D. Der var andre tilfælde af mystiske bestået karakterer på hendes datters rapportkort, så Virginia -moren sendte en e -mail til sine lærere, beder dem om at svigte hendes datter som en konsekvens for at droppe skolen.
De nægtede.
Mere:Sådan forbereder du dit barn tilstrækkeligt til gymnasiet
Engelsklæreren svarede med at forklare, at eleven forstod materialet, og at svigtende eleven ikke rigtig ville hjælpe hende fagligt.
Og selvom det nok lyder kontraintuitivt at passere en studerende, der ikke engang gider at møde op, Fairfax County talsmand John Torre forklarer, at lærerne har et betydeligt spillerum, når det kommer til, hvordan de vælger at vægte en afsluttende eksamen karakter.
"Endelige karakterer kan være baseret på tendenser inden for og mestring af læring frem for udelukkende baseret på numerisk gennemsnit af kvartalsvise karakterer for året," fortalte Torre Washington Post’Jay Mathews som reaktion på situationen. ”En lærer kan beslutte at begrænse virkningen af en afsluttende eksamenskarakter, hvis de føler, at den ikke repræsenterer en elevs beherskelse af indholdet. Begrænsning af effekten af en afsluttende eksamenskarakter betyder ikke, at den afsluttende eksamens score kun tæller, hvis den fastholder eller hæver en elevs samlede karakter. Det er ikke distriktets politik. ”
Mere:Hvilken skolefrokost er du? (QUIZ)
Det er let at se dette som et eksempel på, at en skole simpelthen belønner dårlige præstationer, men til skolens forsvar er det lige så let at forestille sig et lignende oprør over en elev i den modsatte situation, have alle Som i en klasse og tanking en sidste eksamen ud af blå. Lærere har brug for fleksibiliteten til at evaluere en elev ud over simple scores. Det giver mening.
Elevens mor hævder, at hendes datter aldrig vil være i stand til at udmærke sig på college uden at lære grundskolen i gymnasiet. Men da hendes datter har undladt at dukke op, hvad ville udsætte hende for endnu et år med det samme præstere? Det er langt mere sandsynligt, at hvis man fejler en kedelig, løsrevet, men ellers lysende elev, kun ville få hende til at blive mere modløs. Et andet læringsmiljø, som junior college, kan være præcis, hvad denne elev har brug for for at få hende begejstret for skolen igen. Måske ikke, men det er klart, at den nuværende situation ikke virker.
Mere:Tilbage til skolen: Hvad mødre bekymrer sig om, og hvad de ikke gør
Lyse, begavede elever kæmper ofte i traditionelle gymnasiemiljøer og lider højere frafald end deres jævnaldrende. De keder sig og har brug for et akademisk miljø, der er mere tilpasset deres behov.
Hvad der ellers er bekymrende ved denne mors reaktion på hendes datters jubel er, at hun betragter dette som skolens problem. Disciplin og grundlæggende regler er færdigheder, der bør læres og håndhæves derhjemme. Lærere er eksperter i et barns akademiske præstationer, men forældre skal være eksperter i, om deres børns behov bliver opfyldt, og hvordan de kan engagere dem i deres egen fremtid.
