En chokerende ny undersøgelse henleder opmærksomheden på "krisen på reserveskoler", der konstaterer, at uddannelsessystemet svigter flertallet af eleverne. Undersøgelsen viste, at kun 4 ud af 10 First Nations voksne mellem 20 og 24 år på reserver har uddannet fra gymnasiet.
Mere:Menneskerettighedsklager godkendt for børn på canadiske reserver
Undersøgelsen af C.D. Howe Institute fandt ud af, at aboriginale, First Nations og Métis voksne var mere tilbøjelige til at have høje skole grader, da de levede af forbehold. "Blandt unge voksne i alderen 20-24 år har ni af 10 ikke-aboriginals mindst gymnasiet, ligesom otte af 10 metier og syv af 10 First Nation bor på reserve."
Så hvad sker der på skoler på reserver?
"En forklaring er, at reserveskoler kæmper med akutte sociale problemer og geografisk isolation," skriver studieforfattere Barry Anderson og John Richards. "En anden stammer fra utilstrækkelige skolemidler og unødigt komplekse administrative forbindelser med både føderale og provinsielle regeringer."
Mere:Aboriginal kvinde steriliseret mod hendes vilje
Reformdagsorden nødvendig for svigtende First Nation Reserve -skoler: https://t.co/ZKuL74TfZX#cdnpoli
- C.D. Howe Institute (@CDHoweInstitute) 28. januar 2016
Unge på reserver har en reel ulempe sammenlignet med reserver. Undersøgelsen fandt ud af, at blandt ikke-aboriginale voksne mellem 20 og 24 havde 9 ud af 10 i det mindste gymnasieeksamen.
Anderson og Richards påpeger, at uden en gymnasial grad er fremtiden dyster for mange, der lever på reserver. "Afslutningen på gymnasiet er et lavt, men afgørende trin på stigen til almindelig beskæftigelse," forklarer de. “First Nation -børn med lave niveauer af uddannelse står over for en fremtid, der er plaget af arbejdsløshed, fattigdom, begrænsede sociale og økonomiske muligheder, kriminalitet, sundhedsproblemer og en løbende afhængighed af føderale og provinsielle regeringsstøtte til boliger. ”
Men dette er ikke kun et problem for mennesker, der lever på reserver. Det er et canadisk problem, da ethvert barn har ret til en god uddannelse. Så hvad kan vi gøre? Anderson og Richards har syv anbefalinger til regeringen:
- Opret en budgetstrategi for reserveskoler, og øg udgifterne.
- Fokuser mere på "output", som at teste resultater og elevernes succes efter eksamen, frem for "input" (som at håndhæve provinsielle læreplaner).
- Få hele samfundet involveret - hvert enkelt band bør udvikle sine egne mål og strategier for unge i skolerne.
- Involver regionale skolepersonalet i aktiviteter, såsom at opstille mål og evaluere elevernes succes.
- Forstå, at der ikke er nogen "silver bullet" løsning, og at ændringen skal ske lidt efter lidt.
- Skab et økonomisk incitament til succes - afsæt en lille "belønning" til skoler, der udmærker sig.
- Sørg for, at eleverne får den støtte, de har brug for, f.eks. Teknologiundervisning, rådgivning og personale med passende kvalifikationer.
Intet barn fortjener at få hans eller hendes fremtid til at falde igennem, men år efter år fortsætter reserveskoler med at svigte deres elever. Anderson og Richards understreger, at "forsoning og sund fornuft kræver, at der foretages forbedringer - og foretages hurtigt."
Mere:Indfødt landingsbaneprojekt kommer til Canada
