Det er en klassisk scene: en mor eller far, der sætter sig ved siden af et barn og hjælper barnet med at forstå lektier. Næsten altid er barnet dog omkring 10 eller 11 år eller yngre. Det skyldes, at det på et tidspunkt ikke længere er så let at hjælpe dit barn med lektier. Uanset om det er matematik, du ikke husker, eller et essay, du ikke kan skrive til dem, på et tidspunkt hjælper din barn med lektier handler mindre om direkte interaktion, end det giver ramme og bruger tilgængeligt ressourcer.
Det er et ædruende øjeblik, hvor du indser, at du ikke længere kan hjælpe dit barn med lektierne, ikke fordi du skal lade dem udføre deres eget arbejde (hvilket de skal gøre), men fordi du ikke forstår det eller ikke husker det, eller du har lært det så anderledes, at din måde sandsynligvis ville forvirre situationen. Men bare fordi du ikke kan hjælpe på den gamle måde, betyder det ikke, at du ikke kan hjælpe. Du skal bare hjælpe anderledes.
Lektiehygiejne
Betydningen af de hjemmearbejdshygiejne, du etablerede i dit hjem, bliver mere tydelig nu. Pladsen og tiden og disciplinen for dit barn til virkelig at koncentrere sig om et problem uden distraktion gør en reel forskel, når lektier bliver vigtigere og sværere.
At forpligte sig til at bevare den gode vane vil være lige så vigtigt fremover som nu - og nu er det, når den gode vane giver dit barn en bevidst og ubevidst signal om, at det nu er tid til at åbne deres sind for at lære og anvende og skabe forbindelser.
>> Find ud af her, hvordan du opretter en hyggelig og funktionel lektiekrog
Synspunkter
Hvis du ikke direkte kan hjælpe dit barn med et hjemmearbejde, hvad enten det er videnskab eller sprogkunst eller historie eller et andet emne, kan du hjælpe dem rundt om hjemmearbejde. Hvis et barn kæmper med, hvorfor en karakter i et stykke læsning handlede på en bestemt måde, kender du måske ikke svaret, men du kan stille spørgsmål om andre karakterer eller omstændigheder i læsningen, og hjælpe dit barn med at komme på spørgsmålet fra en anden retning.
På samme måde kender du måske ikke inden for videnskaben den nøjagtige funktion af et kemikalie eller et molekyle, men at stille spørgsmål om andre kemikalier og molekyler kan hjælpe dit barn med at udlede et svar. Det store billede gør ofte det mindre billede tydeligere.
Studiegrupper
Hvis du ikke kan hjælpe dit barn med nogle lektier, er der sandsynligvis nogle andre forældre i din cirkel i samme båd. Hvad med at samle dine børn til at danne en studiegruppe? Børnene kan hjælpe hinanden - og kollaborativ læring er en enorm færdighed at lære for fremtiden uddannelse og karriere.
Opmuntrende kommunikation
At opmuntre dit barn til at søge ekstra hjælp fra en lærer er en anden vej at gå - og det bør være dit barn, der får kontakten, ikke dig. Lærere er typisk mere end villige til at hjælpe deres elever med skolearbejde og vil arbejde med begge for at finde en behagelig tid (hvis der ikke allerede findes formelle tider).
Elever, der klarer sig godt, reflekterer jo også godt over dem. Og når det er dit barn, der beder om hjælp, hjælper det igen dit barn med at udvikle en færdighed, der vil komme til nytte senere. Få forældre er i nærheden af at kontakte et barns universitetsprofessor for at arrangere ekstra hjælp.
Ansættelse af undervisere
Mange skole distrikter fører en liste over lærere, personale og ældre studerende, der er villige til at vejlede i bestemte emner mod betaling. Hvis lektier er blevet en stress, kan dette være vejen at gå. Arbejde med en vejleder kan adskille hjælp til lektiestress fra resten af familien dynamisk - og typisk er disse undervisere meget dygtige og effektive til at hjælpe børn med at lære bestemt emner.
Bare fordi du ikke kan hjælpe dit barn med skolearbejde på samme måde, som du plejede, betyder det ikke, at du slet ikke kan hjælpe. At hjælpe på en anden måde hjælper stadig - og forhåbentlig fremmer det også lidt selvtillid og uafhængighed hos dit barn.
Mere om børn og lektier:
- Hvor lang tid skal lektier tage?
- Sæt dine børn op til succes med lektier
- Sådan forhindrer du, at dit barn falder ud af skolen
