Er du bekymret for din generte blomst eller din bulldozer af en førskolebørn på vej ud i den ukendte verden af uddannelse for første gang? Den nærende, hjemlige atmosfære i en Waldorf førskole fremmer individualitet uden at dæmpe ånder.
Oprindelsen til Waldorf -metoden
Østrigsk uddannelsesteoretiker Rudolf Steiner, skaber af Waldorf filosofi, grundlagde den første skole i Tyskland i 1919. Steiner gav lærerne det største input i deres skoles drift, og i dag styrer Waldorf -skoler sig selv og udvikler deres egne læreplaner.
Waldorf, en alternativ uddannelsesskole, lærer børn hvordan man, ikke hvad, skal tænke, så unge mennesker udvikler en kærlighed til læring og en naturlig nysgerrighed for verden omkring dem.
Hvilken type læringsstil er Waldorf?
Et Waldorf -program er defineret af forudsigelig rutine og pålidelig struktur. Konsekvente daglige og ugentlige skemaer bidrager til en plejende og hjemmelignende atmosfære. Børn bliver fortrolige med og trygge i rytmen i deres daglige aktiviteter.
Laura Ferris, lærer i tidlig barndom kl Highland Hall Waldorf Skole og fakultetsmedlem ved Waldorf Institute of Southern California (WISC), klassificerer en Waldorf -førskole uddannelse som en "uhørt tilgang" til læring, hvor børn tager ind i deres omgivelser og reagerer med efterligning.
”Børn er stærke efterlignere; det er også deres natur at bevæge sig, være aktiv. Nuværende hjerneforskning har klart identificeret vigtigheden af sund bevægelse som nøglen til et solidt fundament for akademisk succes, ”forklarer Ferris. "Vi arbejder på at inkorporere så meget bevidst bevægelse som muligt i vores daglige aktiviteter."
Læreplanen på en Waldorf -førskole er fokuseret på kreativ læring frem for akademikere. Medier-videoer, computere, elektronik af enhver art-er udelukket til fordel for aktiviteter såsom play-acting og madlavning, hvorigennem børn udvikler sig følelsesmæssigt, fysisk og intellektuelt i blandet alder klasseværelser.
Er en Waldorf -førskole det rigtige for dit barn?
Elever, der virkelig trives på en Waldorf -skole, er dem, der sætter pris på forudsigelighed og er afhængige af en hjemlig atmosfære. Den blide, plejende tilgang kan trøste genert børn og hjælpe med at balancere mere aggressive børn.
Hvis du har et fantasifuldt, frisindet lille barn i din familie, kan en Waldorf-førskole gel med sin personlighed. Forældre med børn, der lærer godt gennem efterligning og gentagelse, vil måske overveje denne type læringsmiljø.
Utilfreds med datterens cookie-cutter skolemiljø (og den foruroligende mangel på kunstundervisning og håndværksmuligheder), Jesi Josten, en kunstner selv, tjekkede endelig en Waldorf -skole i nærheden. “Jeg havde hørt blandede anmeldelser. En ven spøgte altid med, at hendes bror - et Waldorf -barn - kunne ride på en enhjulet cykel og strikke en sweater, men kunne ikke stave for at redde hans liv. ”
Men efter en rundvisning blev Josten konverteret. “Jeg elskede, at førskolen og børnehaven var blandet og stadig meget legebaseret, ikke pressede dem til at huske bogstaver og tal og læse, men i stedet for at være nysgerrige børn. De lærte dem ting, men på en sådan måde, at børnene ikke engang vidste, at de lærte. Jeg elskede klasselokalernes hjemlige stemning-duften af friskbagt brød, trælegetøjet og regnbuer af håndfarvede legesilke. Jeg elskede, at børnene blev opmuntret til at bruge deres fantasi. ”
Hvordan er et førskolelokale i Waldorf?
"Vi føler, at vi har et ansvar for at skabe et miljø, der er værdig til det lille barns efterligning," siger Ferris. "Vi stræber efter at give muligheder for meningsfuld efterligning og kreativ leg."
Materialerne i et Waldorf førskolelokale er omhyggeligt udvalgt for at give fleksibilitet i brug, forklarer Ferris. Eksempelvis giver udtryksløse dukker et barn fri til at udtrykke den følelse, der er passende i legen. Der er rigeligt med råvarer - planker, gynger, sten, fyrretræer, muslingeskaller, farvede legeklude og dukker. ”De fleste objekter, som børnene leger med, har en levende essens. De er lavet af uld, silke, bomuld. Det lille barns følelser er omhyggeligt beskyttet, og huden som et sanseorgan er ingen undtagelse. Vi stræber efter sandhed i det, de kommer i kontakt med, ”siger Ferris.
En typisk dag på Ferris 'førskole begynder med cirkeltid, der fører til fri leg, der kan omfatte påklædning, bygning, sang, maleri og mere. ”De nyder rigt sprog, lærer at spille sammen, at løse konflikter på en harmonisk måde. De er omgivet af målrettet arbejde og kommer ofte med lyst til at hjælpe. De kan hakke grøntsager til suppe, hjælpe med at ælte brød, vaske malingskrukker efter maling eller arbejde selvstændigt med deres egen fingerstrikning, vævning eller slibning af en båd. ”
Udendørs leg (i al slags vejr) er et andet vigtigt element i hver Waldorf førskolebarns dag, med den naturlige ebbe og strømning af indendørs og udendørs tid, “understøtter barnets behov for en sund rytme til dagen, hvilket giver forskellige muligheder for at være aktiv såvel som berolige." Ferris forklarer, at lærere kun tilbyder vejledning, når det er nødvendigt, modellerer god opførsel frem for at tilbyde formel instruktion. Børn gøres ikke bevidste om den læring, der sker, "Det er simpelthen der i deres leg."
Billedkredit: Highland Hall Waldorf School
Mere om førskolen
4 Førskolekompetencer nødvendige for børnehave succes
Undervisning i ansvar
Betydningen af kinæstetisk leg
