Særlige behov: Tips til kommunikationslog til skolen - SheKnows

Da jeg sendte mit lille barn med Downs syndrom Jeg gik i førskole, og jeg blev kvalm over de timer, han ville bruge uden mig, den eneste person, der kendte alle hans tegn og de billioner nuancerede ansigtsudtryk, han bruger til at kommunikere. Så lærte vi om hans daglige kommunikationslog.

Relateret historie. Jeg opdagede mit eget handicap, efter at mit barn blev diagnosticeret - og det gjorde mig til en bedre forælder

Charlies førskolelærer viste os den kommunikationslog, hun ville inkludere i sin mappe. Hver dag. Skyerne skiltes, og jeg kunne mærke håbets varme i mit hjerte.

Næsten et år senere har hans lærer og jeg delt op-, nedture og frustrationer ved at bruge loggen, og det har været betryggende og informativt. For andre forældre til børn med særlige behov, kan kommunikationslogfiler hjælpe med at skabe eller bryde tilliden mellem en forælder og et barns skolestøttesystem. Her er nogle ting at gøre og ikke gøre fra eksperter - lærere, der har været det

der og forældre, der har skrevet under at.

Gør for forældrene

• Gør det let. "Køb notesbogen og læg målene i den for læreren," foreslår Norma Honeycutt, administrerende direktør for Partnere i læring i Salisbury, North Carolina.
• Vælg et format, der giver mening for dit barn og tager i betragtning, hvor lang tid læreren har til at udfylde formularen. “Husk, at lærere ikke har tid til at skrive meget hver dag, så kom med en formular/log, der hjælper med at fremskynde processen og giver dig stadig de oplysninger, du ønsker/har brug for vedrørende din elevs dag, ”anbefaler Amy Allison, administrerende direktør for det Down Syndrome Guild of Greater Kansas City.
• Vær tydelig om dine forventninger og om muligt få kommunikationsloggen inkluderet som et krav i dit barns individualiserede uddannelsesplan (IEP). "Find ud af præcis, hvad du vil vide, og også hvad læreren føler er vigtigst at vide," anbefaler Cory Sutherlin, der underviser i en inklusionsklasse i første klasse.
• Del begivenheder i hjemmet der kan påvirke dit barns adfærd (f.eks. et kæledyrs død, forældre der rejser). Del også positive begivenheder, så lærere og terapeuter kan henvise til dem (f.eks. Gik til stranden, hjalp far med at male hegnet). “Jeg skriver typisk i notesbogen mandag morgen med weekendbegivenhederne, så hvis [min datter] prøver for at videresende en historie, vil de være i stand til at forstå hende, ”deler Terri Leyton, hvis datter har Downs syndrom. "[Taleterapeuten] plejede at bruge disse historier til samtale under deres sessioner."
• Bliv involveret. "Tjekke det hver dag, ros alle berørte, når de er færdige, skriv opmuntrende notater tilbage og tak for alt, hvad de gør, ”tilføjer Honeycutt.

Ikke for forældre

• "Gør det ikke for tidskrævende, ikke blive vred, når der er en sub, og det ikke bliver gjort eller lejlighedsvis smutte på læreren (lejlighedsvis er nøgleordet), ”deler Honeycutt. "Det er en tidskrævende ting, selv for en lærer, der har gjort det før, langt mindre en, der aldrig har gjort det," tilføjer Stephanie Young, der går ind for sine børn og andre. "Det største problem, jeg ser, er ikke, hvad der skal gå i en, eller hvor formelt det skal være, problemet er bare at få det gjort."
• Bliv ikke vild, hvis du går glip af en dag. "Prøv ikke at blive bøjet ud af formen," siger Christy Dula, hvis søn har Downs syndrom. Lærerne har også travle dage.
• Tag ikke fat på store bekymringer gennem loggen. Nå ud på telefon eller personligt.
• "Bliv ikke modløs og giv ikke op," Young siger. ”Vær tålmodig og vær altid venlig med dine påmindelser - og skriv naturligvis dine påmindelser på skrift hver tid."
• "Vær ikke offer for dit barns skoledistrikt, vær deres mester," tilføjer Young. "Lad dem vide, at du vil have dit barn til at være deres succeshistorie, deres bannerstuderende - og du er her for at være broen mellem skoledistriktet og dit barn for at sikre, at det sker."
• Undervurder ikke værdien af ​​din kommunikation. "Jeg elsker de daglige mapper," siger Sutherlin. ”Jeg tjekker dem hver morgen. Forældre videresender oplysninger lige fra, hvordan eleverne kommer hjem til den nødsituation, de stod over for natten før. Jeg tilføjer også noter, når det er nødvendigt. For mig er dette den bedste form for hurtig kommunikation. ”

Dos for lærere

• Overvej et enkelt regneark i stedet for at sende hele bjælken hjem hver dag. ”Når man arbejder med en forælder, der måske ikke er lige så involveret og ikke må bringe bogen tilbage, hvis de tager den, kunne der udarbejdes et dagligt ark og gives til forælder i slutningen af ​​dagen med barnets mål, hvordan de blev arbejdet den dag og en idé til forælderen om at gøre med barnet, ”Honeycutt anbefaler.
• Skriv dit navn! "Nogen skrev i [min datters] journal i sidste uge, og jeg aner ikke, hvem det var," siger Larina Pierce, hvis datter har Downs syndrom. Hvis flere mennesker vil bruge loggen, skal du sørge for, at alle initialiserer deres egne kommentarer.
• God fornøjelse med det. "Jeg elsker at høre om [min søns] sjove historier eller hans ulige tider for at falde i søvn," siger Dula. "Selv Post-it-sedlerne fortalte mig, at han ikke havde et potteproblem, men besluttede i stedet at dumpe sin juicekop over det hele."
• Tal personligt om meninger, Honeycutt anbefaler. ”Læreren skal for eksempel ikke skrive, [dit barn] havde en god eller dårlig dag. Hvad betyder det? [Kommentarer] skal være specifikke og relateret til barnets IEP/IFSP (Individualized Family Services Plan) mål. ”
• Engager forældre. Leytons datters andenklasses klasse modtager ugentlige opdateringer fra læreren, der opsummerer lektionsplaner og skolearrangementer. ”Desuden sender læreren ugentligt en datanotatblok hjem. Det har studentereksempler i det sammen med en slags statusrapport. Forældrene skal skrive en note til deres barn, der viser, at forældrene faktisk har kigget på notesbogen. ”
• Genkend den kontekst, dine noter giver. "Da [vores søn] blev ældre... flyttede vi til en kommunikationslog, der dokumenterer, hvad han laver i løbet af dagen," deler Jill Wagoner, hvis søn har Downs syndrom. »Vi finder det meget nyttigt, fordi [vores søn] fortæller os om sin dag i ord og sætninger, men det er svært at sætte i kontekst. Hvis jeg spørger, hvad han gjorde i dag, og han sagde 'rød fugl', betyder det, at han så en rød fugl, læste en bog om en rød fugl, lavede et billede af en rød fugl under kunst? Men hvis jeg ofte har notater om dagen, kan jeg oversætte, hvad han siger, og til gengæld stille flere spørgsmål om hans dag. ”

Ikke noget for lærere

• "Må ikke sukkerbelægge det," siger Julie Camfield, hvis søn har autisme. "Det forventes ikke, at du får en god dag til at ske hver gang."
• Brug ikke kommunikationsloggen som et rapark. ”Uanset hvor dårlig en dag barnet har haft, skal læreren finde det en positiv ting at sige, ”rådgiver Matilda, hvis søn har Downs syndrom.
• Synes ikke, at noget er for småt til at dele. "[Min søn] er non-verbal, så jeg får ikke noget fra ham," deler Jenny Winjum. ”Jeg har bedt skolen om at fortælle mig små trivielle ting om hans dag såvel som de store ting. Øver de til en koncert? Hvad elskede han til frokost i dag? Gjorde en ven noget super godt for ham i dag? Fik han lyst til at slappe af i dag? ”
• Tøv ikke med at tage telefonen. "Jeg forsøger at foretage telefonopkald eller sende e -mails, når der sker noget fantastisk, eller endda noget ud over det sædvanlige, der måske er bekymret," forklarer Sutherlin. "Grunden til det er, at jeg kan gøre dem hjemmefra," forklarer hun i stedet for at prøve at pakke alt ind i hvert barns kommunikationslog hver dag.

Læs mere om særlige behov

Når familier svigter forældre til børn med særlige behov
Min søskende med handicap gør mig flov
Kunstterapi til behandling af ADHD hos børn