Når dette skrives, har 43 stater og District of Columbia enten bestilt eller anbefalet at deres skoler forbliver lukkede resten af skoleåret. Embedsmænd i Maryland, Washington og Pennsylvania har foreslået, at de forbereder sig på at holde lukket i efteråret, hvis det er nødvendigt. Efterhånden har vi en ret god idé om hvad det betyder for forældrene. Det er mindre klart, hvad indvirkningen vil være på vores børn.
Selv uddannelseseksperter ved ikke, hvordan de skal svare på dette - denne form for landsdækkende skolelukning er bogstaveligt talt uden fortilfælde - så det er et skræmmende problem at tackle i ét stykke. Så vi vil give dig et par perspektiver på de akademiske og følelsesmæssige konsekvenser af, at elever er ude af skolen i fem eller flere måneder.
“Når vi kravler tilbage til normalen, vil børnene alle være det samme sted: De vil alle savne skolen; de vil alle gå glip af fødselsdage; de vil alle have savnet deres sportshold, deres klubber, Brownies, Cub Scouts, alle de ting, som de var gør,” fortalte Ron Stolberg, en autoriseret klinisk psykolog og professor ved Alliant International University Hun ved. "Så der er en vis tillid eller trøst i at vide, at alle andre oplever det samme."
Det kan det være, når vi ser på alle børn som en helhed. Vi ved også, at der er mange børn, hvis manglende adgang til digitale enheder og højhastighedsinternet betyder, at de bliver efterladt bag de andre. Skoledistrikter gør en tapper indsats for at lægge enheder i børns hænder og internet i deres hjem, ofte ved hjælp af virksomheders donationer. I mellemtiden er nogle skoler rapporterer, at færre end 25 pct af deres elever logger på deres online klasseværelser. Uden nogen undervisning overhovedet vil de studerende, der ikke har adgang til online læring (75 % eller mere), helt sikkert starte deres næste år bagefter. Eksperter kender fra tidligere begrænsede lukninger i visse regioner (som New Orleans under orkanen Katrina), at manglende skole helt fører til lavere score, lavere graduering og endnu lavere indkomst som voksne.
I mellemtiden har dette stadig en enorm indflydelse på de børn, der har adgang og meget involveret forældre, der ønsker at undervise dem hjemme. Her er tre scenarier, der spænder fra de mest alvorlige tilfælde af børn med særlige behov til det bedste udfald for de studerende, der får en virkelig uddannelse i det 21. århundrede midt i denne krise.
Eleverne med særlige behov: Går ikke fremad, forhåbentlig ikke tilbage
Ideelt set bør børn med læringsforskelle, der allerede har en Individualiseret uddannelsesprogram (IEP) får hjælp af deres lærere og behandlere via videochat, og det er en rimelig erstatning.
"Jeg har en klient med ordblindhed, som får vejledning, og det kan oversættes [til online læring], fordi du kan lave øvelser på skærmen,” fortalte Aeri Pang, en administrerende advokat ved Elisa Hymans advokatkontor. Hun ved.
Pang repræsenterer lav- og mellemindkomstfamilier, der skal sagsøge New York City Department of Uddannelse for at få de tjenester, som en IEP ikke kan levere. Mange af hendes klienters børn har autisme og er nonverbale eller har andre handicap, der kræver en-til-en fysioterapi, ergoterapi, anvendt adfærdsterapi og mere. Det er de børn, for hvem skærme er en meget dårlig erstatning.
"Nogle børn har sensoriske problemer, og nogle af dem ønsker ikke at se på skærmen," forklarede Pang. "Hele pointen med terapien er at have nogen med dig, en-til-en, nogle gange med hånd-over-hånd vejledning."
I de situationer påhviler det omsorgspersonen derhjemme at vejlede deres barns øvelser, med fjerninstruktion fra terapeuten, alt imens de sørger for, at deres barn ikke forsøger at løbe væk fra skærmen. Uden fortsat dedikeret hjælp siger Pang, at disse børn risikerer at gå tilbage.
Det er en frygt, New Yorks mor Susan Cohen står over for for sin 8-årige søn, Elliot, som har en tilstand kaldet tuberøs sklerosekompleks, der får godartede tumorer til at vokse i hans hjerne og andre steder. Selvom han har videosessioner med sine mange terapeuter hele dagen, ændres tidsplanen konstant, og hans dag kompliceres af, at hans mor også skal passe hans lillebror.
"Rutine er meget vigtigere for et barn med særlige behov, fordi alt er afhængigt af at vide, hvad der sker, og hvad der er det næste," fortalte hun os. "[Uden skole] er han meget ureguleret. Han går rundt, han banker på væggene. Han gennemgik en periode med afklædning, fordi han ikke vidste, hvad han ellers skulle gøre af sig selv. Vi ender bogstaveligt talt med at gå rundt med ham og give ham hans mad og hans medicin."
Elever som Elliot har ofte skole 12 måneder om året, så han går glip af mere end blot et par måneder.
"Jeg går ikke ud fra, at vi kommer tilbage til sommer," sagde Cohen. "Idéen om, at Elliot skal gøre dette i fire måneder mere, er noget ødelæggende, for på trods af alle fjernundervisningsplanerne og teleterapien kommer han ikke videre. Han kommer ikke til at gøre fremskridt i denne tid. Mit eneste håb er, at han ikke går tilbage på en måde, der gør det uoverkommeligt at nå dertil, hvor han var.”
Psykologen: Vi kommer igennem det her
Naturligvis er udsigterne meget bedre for børn på mainstream-banen. Ud over deres kerneakademikere siger Stolberg, at der er to andre kernefordele, børn får fra skolen: struktur fra deres lærere og socialisering med deres jævnaldrende. Den gode nyhed er, at forældre kan give begge dele, selv mens de opretholder social afstand.
"Klasseledelse er en færdighed, som forældre aldrig fik lært," sagde Stolberg, der har skrevet bogen Lær børn at tænke. "Børn reagerer virkelig på at kende [grænser] og strukturen og tidsplanen i skolen.... Ikke at have struktur skaber en følelse af angst hos børn."
OK, så tag endelig plakaten ud og lav en tidsplan.
Hvad angår den anden del, er det tid til at glemme alt, hvad du har læs om skærmtid, for nu i hvert fald.
"Vi er i en kriseperiode lige nu, og disse [skærm] regler skal ændres," sagde han. "Disse børn har faktisk virkelig brug for at være engageret med andre børn online."
Dette betyder, at ligesom du plejede at oprette legedatoer med dine småbørn, førskolebørn og folkeskolebørn, bliver du nødt til at oprette en masse videochat. Lige så mange de vil. Stolberg har set denne lindre depression hos sine unge patienter.
"Der er meget støtte til ideen om, at en ven er en ven, og det er lige meget, om du engagerer dig med den ven personligt eller gennem et videospil eller en videochat," sagde han. »Folk skal føle, at de har venner. De skal føle, at de er inkluderet, at de har en gruppe, at de er forbundet med mennesker."
Tekniklærerne: Vi har det her
Nogle elever vil komme ud af dette foran de andre. Der er selvfølgelig børnene i smarte privatskoler, der giver timevis af live videoinstruktion a dag, som de kan tilgå på deres egne computere i deres egne stille soveværelser gennem fejlfri forbindelser. Deres skoleerfaring er tættere på de futuristiske videoskoler fra rumalderen, som vi troede, online læring ville være.
Der er også nogle offentlige skoler, der var så tæt på at forberede denne dag, som det ser ud til at være muligt. Det vil sige, at deres lærere havde integreret digitale læringselementer i deres klasseværelser før pandemien, så de havde den nødvendige uddannelse og teknologi lige ved hånden.
I tilfældet med de 40 New York City offentlige skoler samarbejdede med Teachers College Center for Teknologi og Skoleforandring, de var i hvert fald i gang med at gøre det. Nu har disse skoler centrets eksperter klar til at hjælpe dem med at bruge disse værktøjer til hele deres læseplan. Dette betyder, at de ikke bare sender en masse links til apps og regneark; de laver store projekter.
"Vi forsøger at tage det arbejde, vi lavede med disse skoler, som involverede at hjælpe dem med at udvikle elevcentrerede og autentiske projekter og vise dem, hvordan man implementerer projekterne online,” fortalte Ellen Meier, professor i databehandling og pædagogisk praksis ved Teachers College og direktøren for CTSC, Hun ved. "Det har været noget, [lærerne] kan gøre, fordi de er mere komfortable med teknologien og de har tænkt over, hvordan man laver denne form for interaktivt arbejde med eleverne, mens de planlægger projekter.”
Karen Kirsch Page, CTSCs assisterende direktør for professionel udvikling, beskrev for os, hvordan en gruppe anden klasses lærere får deres elever til at designe en legeplads (suk, kan du huske dem?). Dette projekt er tilpasset Common Core-standarder og bruger matematik, teknik, engelske sprogkundskaber og samfundsfag. Nu hjælper Kirsch Page lærerne med at udforske forskellige måder, hvorpå eleverne enten kan bygge en model i den virkelige verden med genbrugsmaterialer eller designe den ved hjælp af software på deres enheder.
"Hvis de bygger noget, tager de muligvis et billede og bringer det ind i et Google Slides-dæk," forklarede hun. "Hvis de designer det i et Minecraft-rum, sørger de måske for, at de ved, hvordan man tager et skærmbillede og bringer det ind i en app, der måske er en bogfremstillingsplatform til at fremvise deres arbejde."
Selvom Kirsch Page ynder at beskrive denne digitale undervisningsstil som at "udbygge klasseværelsets vægge", erkender hun, at lærerne stadig er ved at finde ud af, hvordan de skal erstatte feedback fra elever, som de plejede at få fra nonverbale ledetråde, fortæller dem, hvornår børnene elskede eller hadede en opgave, og om de forstod, hvad læreren sagde. Nu skal de muligvis bruge gruppevideoer, emojis, chats og en masse spørgsmål for at tjekke ind med deres elever undervejs.
Se dette opslag på Instagram
Et indlæg delt af Seattle Public Schools (@seattlepublicschools)
"Jeg tror, at de opdager nogle virkelig interessante applikationer," sagde Meier. "Jeg tror, de vil være i stand til at tage en hel del af det, de har udviklet i denne meget triste tid, og ind i deres arbejde fremadrettet."
Stolberg mener også, at denne integration af teknologi og uddannelse vil være et af de positive resultater af social distancering. Børn bliver mere sikre på deres computerfærdigheder, hvilket igen øger deres selvværd. Det er kun en del af, hvad børn kan få på nuværende tidspunkt.
"Disse børn derhjemme nu lærer at være lidt mere autonome, lidt mere selvstændige," sagde Stolberg. "De nærer sig selv mere. De underholder sig selv mere. De bliver gode til elektronikken."
Hej, hvis det bliver ved med at gå efter efteråret, begynder vi at skulle betale vores børn som it-konsulenter i hjemmet.
Opmærksomhed, nyslået hjemmeskole lærere: Her er nogle af vores foretrukne apps til lære børn at læse.
