Måske var du ikke opmærksom, når dit barn var det skole annoncerede et skifte til "standardbaserede" rapportkort. Ja, uanset hvad, tænkte du. Men da det første sådanne rapportkort kom hjem, var du ikke den eneste forælder, der tænkte: "Hvad pokker?" Du ledte efter enkle As og Bs - og du så et komplekst gitter med Ds og Ps eller 2s og 3s. Huh?
Folkeskoler i hele landet flytter til standardbaserede rapportkort. For pædagoger repræsenterer de en måde at være klar med elever og forældre om forventninger til læring og præstation på en måde, som det traditionelle system aldrig kunne formidle. For forældre - især dem med en konkurrencedygtig karakter - kan de være forvirrende, irriterende og endda irriterende. "Hvordan har mit barn det i skolen?" bliver et meget mere komplekst spørgsmål. Men igen, måske var det allerede det.
Et hvad-baseret rapportkort?
Første gang du modtager et standardbaseret rapportkort til dit barn, kan du se forvirret på det og afvise det som den seneste uddannelsesfad. Selvom traditionelle rapportkort er lette at optage, kræver standardbaserede vurderinger mere af dig-og fortæller dig mere om dit barn.
Standardbaserede rapportkort søger at understrege det enkelte barn. Det er sværere at sammenligne dit barn med andre børn med et så omfattende sæt evalueringspunkter - og det er godt. Standardbaserede rapportkort hjælper dig med at fokusere på, hvad dit barn kan, og hvad det har brug for, frem for hvad andre gør.
Faglige vurderinger og pensum
Standardbaserede vurderinger er knyttet til elementer i pensum. Du vil ikke kun lære, hvordan dit barn har det på dette område, du vil også lære om selve læreplanen. I stedet for "matematik" med en bogstavkarakter, vil du sandsynligvis se flere poster relateret til matematik pensum ("sammenligner og ordner hele tal") med "karakterer”Angiver, om dit barn er” dygtigt ”(eller et andet ord) i konceptet, eller hende forståelse af det er "begyndelse" eller "udvikling". Standardbaserede vurderinger er designet til understrege fremskridt.
I modsætning hertil fortæller et traditionelt rapportkort dig intet om dette: Et "C+" fortæller dig kun, hvor dit barn landede på en skala, der beregner et gennemsnit af alt matematisk arbejde. Du ville ikke vide, at dit barn kæmper med ordproblemer eller valuta.
Adfærdsmæssige egenskaber
Et barn, der er "dygtigt" på alle akademiske standarder, men "begyndelse" og "udvikling" på sociale standarder kan signalere kedsomhed i klasseværelset; at barnet måske har brug for yderligere faglige udfordringer for at holde den sociale udvikling på rette spor.
Mange standardbaserede rapportkort indeholder også alderssvarende adfærdsstandarder. Indlæg som f.eks. ”Respekt for skolemiljøet” afslører, hvordan dit barn klarer det daglige. Nok er nogle sådanne standarder lidt over-eufemistiske-"bruger aftalte klasseregler til at deltage i diskussion" egentlig bare betyder "rækker hånden for at stille et spørgsmål" - men de er stadig nyttige til at forstå dit barns samlede skoleoplevelse.
Et standardbaseret rapportkort tager tid at vænne sig til. Når du er vant til enkel skalering, kræver standardbaserede vurderinger mere. Standardbaserede rapportkort fortæller dig ikke kun, hvordan dit barn har det generelt, men at dit barn virkelig forstår begreber og udvikler nøglekompetencer til fremtidig succes. I stedet for at afvise standardbaserede rapportkort som den seneste mode, skal du omfavne dem. Giv dig selv et "D" for at "udvikle" påskønnelse.
Mere om børn og rapportkort
Belønning af rapportkort
Rapportkortkonkurrence mellem søskende
Sådan håndteres rapportkort: De gode, de dårlige og de grimme
