Rodičovský guru: Jsou vaše děti uvězněny v domácích úkolech?

Kdy ano domácí práce stát se příliš? Podle klinického psychologa Dr. Kennetha Goldberga, zhruba 10 procent až 25 procent studentů v škola dnes jsou v pasti-domácí úkoly ovládají jejich životy. "Děti jsou uvězněny v domácím prostředí, když intervence způsobí více škody než užitku a konečným výsledkem není dodržování domácích úkolů, ale chování a ztráta zájmu o školu," říká. Přečtěte si rady doktora Goldberga o ulehčení domácích úkolů stres níže.

Související příběh. Jessica Simpson odhaluje rady BTS, které dává svým dětem: „Jednoduché učení“

Ulehčete stresu z domácích úkolů pro vás a vaše děti

Kdy je domácích úkolů příliš? Podle klinického psychologa Dr. Kennetha Goldberga je zhruba 10 až 25 procent studentů ve škole dnes uvězněno v domácích úkolech-domácí úkoly v jejich životě dominují. "Děti jsou uvězněny v domácím prostředí, když intervence způsobí více škody než užitku a konečným výsledkem není dodržování domácích úkolů, ale chování a ztráta zájmu o školu," říká. Níže si přečtěte rady Dr. Goldberga o uvolnění stresu z domácích úkolů.

Proč píšete do své knihy, Past na domácí úkoly: Jak zachránit zdravý rozum rodičů, studentů a učitelů„Že jsou dnes děti v pasti?

Dr. Kenneth Goldberg: Uvěznění domácích úkolů je celoživotní problém, který začíná na základní škole a dále ovlivňuje dítě po celý jeho život. Na základní škole se to projevuje neschopností vykonávat práci, konflikty doma, zhoršující se známky a neúspěšné snahy rodičů a učitelů přimět dítě k práci.

Na střední škole je na začátku školního roku obvykle okno s dodržováním domácích úkolů. Důvodem je, že dítě má několik různých učitelů a je schopné udělat veškerou práci pro některé z učitelů. Dítě vypadá energicky, nadšeně a pyšně na svou práci, dokud ostatní učitelé rodiče neupozorní na to, že jejich práce není hotová. Klíčem je, že dítě nikdy nebylo schopno dělat veškerou svou práci na základní škole, takže není důvod si myslet, že to všechno zvládne teď.

Skutečným znakem pasti je, že se rodič cítí bezmocný, aby použil svůj úsudek, a já nemyslete si, že pedagogové přemýšlejí o měření názorů rodičů, spíše se dívají na studentský test skóre.

Dodržování hranic

Jak mohou rodiče a učitelé spolupracovat, aby pomohli dětem?

Dr. Goldberg: Než budeme spolupracovat, musíme si vyjasnit hranice mezi domovem a školou. Učitelé a rodiče se starají o blaho dětí, ale mají různé role. Učitel je vedoucí třídy. Rodič je hlavou domova. Domácí úkoly jsou anomálií, která překračuje hranice mezi domovem a školou. Když nejsou problémy s domácími úkoly, nejsou tyto hierarchické faktory důležité, protože většina rodičů souhlasí s tím, že by děti měly dělat to, co jim řeknou jejich učitelé.

Problém s hranicemi nastává, když existují trvalé problémy s domácími úkoly. V tu chvíli je rodič postaven do pozice, kdy musí prosazovat chování, jako agent školy, bez oprávnění definovat, co je třeba udělat. To je nejistá pozice, kterou by měl rodič předpokládat, a v dlouhodobém horizontu přináší mnohem více škody než užitku. Děti potřebují rodiče, kteří se cítí zodpovědní, než aby se bezmocně pokoušeli prosadit agendu někoho jiného.

Vytváření změn

Co mohou rodiče udělat na začátku školního roku, aby zaujali stanovisko a provedli změny v tom, kolik domácích úkolů jsou zadávány?

Dr. Goldberg: Čas je ústředním problémem při řešení problémů s domácími úkoly. Většina problémů s domácími úkoly pramení ze skutečnosti, že děti nepracují stejným tempem. Ale doma se od dětí očekává, že budou pracovat do noci, bez ohledu na to, jak dlouho to bude trvat, aby práci stihli. To je pro pomaleji pracující dítě vysoce perzekuční a troufám si tvrdit, že i urážlivé.

Rodiče si musí nejprve vytvořit časové kontejnery, ve kterých se budou dělat domácí úkoly. Pedagogové obvykle uvádějí deset minut za noc, za třídu jako domácí úkol. Učitel může v noci ze školy do školy sdílet odhad, kolik času by měly domácí úkoly zabrat. Možná máte představu, znáte -li své dítě, kolik času mu prospívá. Jakkoli určujete standard, je důležité, aby se domácí úkol řídil časem, ne podle skutečných zadaných úkolů. Jakmile vytvoříte rutinu založenou na čase, jste na správné cestě.

Pokud jde o „postoj“, který ve škole zaujímáte, doporučuji se zlehka věnovat tomu, co učitel „zadá“, a více se zaměřit na časový standard, který jste si stanovili. Jen se pevně držte svého domácího rozhodnutí, kterým je vaše dítě po určité době omluveno z práce. Podle mých zkušeností rodiče, kteří to dělají, zjišťují, že jejich děti zvládnou víc, než když jim celou noc nadávají. A jakmile začnou dělat víc, učitelé se často stanou flexibilnějšími a přijmou, že část práce nebudou hotovi.