Co děláš s bystrým dítětem, které prostě nesnáší? škola a vyhazuje to neustále? Jako jedna matka z Virginie si můžete myslet, že důsledkem vynechání školy by bylo propadnutí vašich tříd. Stejně jako tatáž matka se můžete mýlit.
Podívejte se, navzdory skutečnosti, že dcera této ženy soustavně neplnila své anglické úkoly a dokonce vynechala závěrečnou zkoušku, dostala za čtvrté čtvrtletí A, aby nakonec třídu zvládla s D. Na vysvědčení její dcery byly další případy záhadných známek, takže matka z Virginie poslala svým učitelům e -mail, žádat je, aby propadly její dceři jako důsledek pro školu příkopu.
Odmítli.
Více:Jak dostatečně připravit své dítě na střední školu
Učitelka angličtiny odpověděla vysvětlením, že student materiálu porozuměl a že studentovo selhání by jí akademicky opravdu nepomohlo.
A i když to pravděpodobně zní neintuitivně, projít kolem studenta, který se ani neobtěžuje ukázat, mluvčí Fairfax County John Torre vysvětluje, že učitelé mají značnou volnost, pokud jde o to, jak se rozhodnou vážit závěrečnou zkoušku školní známka.
"Konečné známky mohou být založeny spíše na trendech a zvládnutí učení, než pouze na numerickém zprůměrování čtvrtletních ročníků za daný rok," řekl Torre. Washington Post“Reaguje na situaci Jay Mathews. "Učitel se může rozhodnout omezit dopad hodnocení u závěrečné zkoušky, pokud má pocit, že nepředstavuje studentovo zvládnutí obsahu." Omezení dopadu hodnocení u závěrečné zkoušky neznamená, že se skóre závěrečné zkoušky započítá, pouze pokud udrží nebo zvýší celkové hodnocení studenta. To není politika okresu. “
Více:Jaký jste školní oběd? (KVÍZ)
Je snadné to považovat za příklad školy, která jednoduše odměňuje špatný výkon, ale na obranu školy je to stejně snadné představit si podobný rozruch nad studentem v opačné situaci, mít všechny As ve třídě a tankovat závěrečnou zkoušku z modrý. Učitelé potřebují flexibilitu, aby mohli žáka hodnotit nad rámec jednoduchých skóre. To dává smysl.
Matka studenta tvrdí, že její dcera nikdy nebude schopna vyniknout na vysoké škole, aniž by se naučila základy střední školy. Ale protože se její dcera nedostavila, co by ji podrobilo dalšímu roku stejného úspěchu? Je mnohem pravděpodobnější, že pokud by znuděná, uvolněná, ale jinak bystrá studentka selhala, jen by ji to více odradilo. Odlišné učební prostředí, jako je střední škola, může být přesně to, co tato studentka potřebuje, aby ji škola znovu nadchla. Možná ne, ale je jasné, že současná situace nefunguje.
Více:Zpátky do školy: O co maminkám jde a co ne
Bystří, nadaní studenti běžně bojují v tradičním středoškolském prostředí a trpí vyšší mírou předčasného ukončení studia než jejich vrstevníci. Nudí se a potřebují akademické prostředí, které by více vyhovovalo jejich potřebám.
Co dalšího je znepokojující v reakci této matky na záškoláctví její dcery, je to, že to považuje za problém školy. Disciplína a dodržování základních pravidel jsou dovednosti, které by se měly učit a prosazovat doma. Učitelé jsou odborníky na akademické výsledky dítěte, ale rodiče musí být odborníky na to, zda jsou naplňovány potřeby jejich dětí a jak je zapojit do vlastní budoucnosti.
