Sloupek deníku Wall Street Journal se snažil vyvolat diskusi o tom, zda vzdělávání dětí se zdravotním postižením spolu s jejich vrstevníky bez postižení ve skutečnosti připravuje děti bez postižení.
Jeden pedagog hezky shrnul můj názor na článek a nazval ho „hodně palandy!“
Zatímco rodiče a pedagogové poukazují na to, že autorka může získat mícháním hrnce, protože ona je vzdělávání obhájce, domnívám se, že pohledy autora je třeba řešit a kritizovat co nejhlasitěji, jen pro případ, že by si někdo skutečně myslel, že dávají smysl.
Autor říká, že rodiče typicky se vyvíjejících dětí nemluví, nestěžují si, nesdílejí své myšlenky-a tak se domnívá, že v systému chovají odpor a neštěstí.
Naléhá na tyto rodiče, aby promluvili a osvětlili nedostatek rovnosti.
Mluvím
Mám typicky se vyvíjející dítě. Mám také dítě s Downovým syndromem. Oba jsou pouhá batolata, ale už se toho tolik naučili (a jejich rodiče) a doufám, že v den, kdy budou moci sdílet třídu, jakkoli dlouho.
O výhodách inkluze byly napsány knihy, zprávy a bílé knihy, ale stojí za zmínku perspektiva jiného rodiče dítěte s Downovým syndromem, než se ponoříme příliš hluboko.
Mike se účastní facebookové stránky s názvem Inkluze pro děti s Downovým syndromem. Skupina má více než 2300 členů, od rodičů po pedagogy, a poskytuje obrovský zdroj informací o všech otázkách souvisejících se začleňováním.
Když jsem se zeptal skupiny na Wall Street Journal sloupec, Mike poukázal na to, že autorka má jasnou agendu prodeje více výtisků své knihy a vlastní zájem probíhající - nikdy nevyřešená - debata o výhodách inkluze, protože je koneckonců právnička ve vzdělávání.
"Četl jsem její články a zdá se, že necituje žádné smysluplné vědecké studie o inkluzi," říká Mike. "Pokud by opravdu měla zájem něco 'opravit', obhajovala by vědecké studie, ve kterých bychom mohli smysluplně analyzovat problémy." Místo toho se zdá, že chce podpořit debatu tím, že proti sobě postaví rodiče. “
S ohledem na tento kontext se ponořme.
Mlčení rovná se opovržení?
Hlavním autorovým tvrzením je, že rodiče typicky se vyvíjejících dětí zůstávají matkou, zda ano věří, že jejich děti jsou akademicky připravovány o to, že jsou ve třídě s dětmi postižení.
"Zdá se, že si [autorka] neuvědomuje, že možná jedním z důvodů rodiče typických dětí o tom" mlčí " údajná nespravedlnost je maličkost, které se říká sourozenci, “říká Vicki Villa, která má syna s Downovým syndromem a bloguje na Důkladně moderní nepořádek. "Rodiče dětí se speciálními vzdělávacími potřebami nejsou cizí druhy." Často také vychovávají typické děti, překvapení, překvapení. Není si tedy na co stěžovat, protože to dostanou. “
Předpokládat, že ticho je zahalené - nebo ještě hůře nesmělé - zklamání je nezodpovědné a založené na něm žádná data. Což také popisuje počet citací, na které autor ve svém díle odkazuje - nula. Žádné studie. Žádné průzkumy. Žádné hlasování. Necituje ani jednoho člena své pomyslné mlčící většiny.
Inkluze vs. mainstreaming
Autor také označuje „začlenění“ a „mainstreaming“ jako zaměnitelné termíny. Oni nejsou. Webová stránka Bright Hub Education vysvětluje:
“Koncept mainstreamingu je založen na skutečnosti, že student s postižením může mít prospěch z toho, že bude ve třídě všeobecného vzdělávání, a to jak akademicky, tak sociálně. Mainstreamovaná studentka může mít mírné úpravy v tom, jak je hodnocena, ale učí se většinou ze stejného materiálu a musí ukázat, že z umístění ve třídě získává.
“Koncept inkluze vychází z myšlenky, že studenti se zdravotním postižením by neměli být odděleni, ale měli by být zařazeni do třídy se svými typicky se rozvíjejícími vrstevníky. Studentka v inkluzivní třídě obvykle potřebuje pouze ukázat, že neztrácí své zařazení do třídy, i když nemusí nutně dosahovat žádných významných zisků. Zastánci inkluze mají tendenci klást větší důraz na přípravu života a sociální dovednosti než na získávání akademických dovedností odpovídajících úrovni. “
Výhody inkluze
„Efektivní modely inkluzivního vzdělávání prospívají nejen studentům se zdravotním postižením, ale také vytvářejí prostředí, ve kterém má každý student, včetně těch, kteří zdravotní postižení nemají, příležitost vzkvétat, “uvádí Inclusive Schools Network a uvádí pět důvodů, proč inkluzivní vzdělávání prospívá všem studentům, od diferencovaného vyučování po efektivní využívání zdroje.
Dvojí standard rozmanitosti?
Autor píše: „Mnoho rodičů mlčí. Někteří tiše odebírají své děti z veřejných škol. Může to být něco jiného než velmi špatného pro Ameriku? Naše školy prosperují pouze s různorodou studentskou populací a angažovanými rodiči - nikoli s odchodem těch, kteří se rozhodnou odejít. “
Tento dvojí standard mě zmátl. Skutečně autor říká, že snahy o dosažení rozmanitosti trpí, pokud je typicky se vyvíjející dítě jde jinam abychom se vyhnuli inkluzivnímu prostředí? Ani na okamžik se neobávám, že by se naše planeta najednou stala nedostatečnou pro typicky se rozvíjející děti, aby byla zajištěna dostatečná rozmanitost v inkluzivní třídě dětí s postižením.
Zúčastněte se plně nebo vůbec
Pokud se rodič cítí tak silně, že jeho typicky se rozvíjející dítě získá menší vzdělání nebo bude nějak akademicky poškozeno tím, že jsem se učil po boku svého syna s Downovým syndromem, žádám toho rodiče, aby okamžitě odstranil dítě - protože je to odsouzený vztah v opačném případě.
Děti absorbují každou unci diskriminace, která prosakuje z kostí rodičů. Zpočátku se tato diskriminace vnoří do dítěte jako zrcadlo a odráží myšlenky a nápady, kterým dítě ještě nerozumí. Ale jednoho dne, po letech diskriminační mimiky, pronikne přes reflexní sklo rodičovská filozofie nadřazenosti a proměnit se v původní myšlenky a činy nadřazenosti dítěte - oba pravděpodobně neobejmou mého syna a jeho odlišného schopnosti.
Inkluzivní školní reforma
Pravda je, řádně provedené zařazení pomáhá všem - a rodiče, učitelé, správci a obhájci musí prosazovat tuto úroveň odhodlání.
- Inkluze pro děti s Downovým syndromem
- ASCD
- Včetně Samuela
Julie Causton-Theoharis je odbornou asistentkou na katedře výuky a vedení na Syracuse University. George Theoharis je odborným asistentem na stejném oddělení.
Ony spoluautor článku ponořit se do způsobu myšlení zvaného Inkluzivní školní reforma, který poctivě hovoří o požadovaných závazcích a změnách myšlení nezbytných k efektivní aplikaci filozofie a praxe inkluze.
Plnění tří slibů
V roce 2010 dvojice publikovala případová studie dvou škol, ve kterých popsali účinnou reformu inkluzivní školy, kde „všichni studenti - včetně přibližně 23 procento studentů obou škol bylo formálně označeno jako zdravotně postižené - nyní mají plný přístup k všeobecnému vzdělání osnovy. Učitelé speciálního vzdělávání a učitelé všeobecného vzdělávání spolu plánují a spoluučí lekce. “
Causton-Theoharis a Theoharis popisují inkluzivní školní reformu jako splnění tří slibů-příslib zahrnovat každého, slib pomoci zaměstnancům a studentům cítit, že patří, a slib, že každý bude Učit se.
IDEÁLNÍ perspektiva
Audra Zuckerman je spoluzakladatelem IDEÁLNÍ škola na Manhattanu, New York. Často se ptá, jak inkluze prospívá všem studentům.
"Inkluze nám umožňuje nabídnout další vylepšení našeho programu, například mít dva ředitele - obecné a speciální." pedagog, který pracuje společně jako tým - v každé třídě, a individuální učební plán pro každého jednotlivého studenta, z čehož mají prospěch všichni studenti.
"Naše metoda výuky, diferencovaná výuka, byla ve skutečnosti vytvořena tak, aby splňovala potřeby nadaných studentů, a je tedy ideální pro splnění potřeb rozmanité škály studentů."
"Všichni studenti navíc těží z toho, že jsou ve skutečně rozmanité komunitě, z našich osnov sociální spravedlnosti a ze silné identity, která je začleněny do našich osnov a studenti s tímto jedinečným vzděláním jsou lépe připraveni uspět v globálním a různorodém prostředí pracoviště."
Přečtěte si o IDEÁLNÍ škola na Manhattanu >>
Angie Bergeson je vedoucí Škola IDEAL a oslovuje Wall Street Journal sloupec přímo. "[Autor] se zdá být více znepokojen penězi než lidmi... Tato země musí upřednostňovat vzdělávání, než vytvářet rozdělující konverzace, jako je tato, o tom, do jaké míry mají studenti odliv zvláštními potřebami jsou v našem vzdělávacím systému. “
Autorova skladba má jeden přínos - obnovila slábnoucí vášeň mezi rodiči, kteří vědí, že musíme stále hovořit o výhodách začlenění pro každý, aby nebyl někdo v pokušení zapomenout nebo ignorovat problém.
Více o inkluzi
Pozvěte mé dítě s postižením na večírky vašeho dítěte
Další reklamní kampaně představují děti s Downovým syndromem
Neziskový film promění kameru na mládež s Downovým syndromem
