V posledních letech je běžné vidět mladší a mladší děti-včetně kojenců a batolat-sedět na iPadu, televizi, notebooku nebo se jen chytit za ruce přes smartphone. V čem výzkumníci nová studie o době strávené u batole říkají „obrovský nekontrolovaný experiment“, obrazovky byly plně integrovány do naší práce, domácností a našich výchova dětí žije bez velkých fanfár (a bez velké jasnosti v tom, co to dělá s námi všemi) mozek.)
Nyní to vypadá, že se začínáme přibližovat té jasnosti - a nikoho to nešokuje, je tu další případ, jak být chytrý a přemýšlivý čas obrazovky pro malé. Podle studie, publikované v pondělí v časopise Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics, děti předškolního věku, které používají obrazovky více než doporučenou jednu hodinu den bez rodiče, podle Americké pediatrické akademie (AAP), měl méně vyvinutou bílou hmotu-která je nezbytnou součástí mozku, která podporuje kognitivní, jazykové a gramotné dovednosti.
"Nedávné důkazy naznačují, že používání médií založených na obrazovkách představuje u dětí neurobiologická rizika, ale jeho asociace s časnými." vývoj mozku je do značné míry neznámý, zejména během dynamického období vývoje před mateřskou školou, “říká hlavní autor Dr. John S. V úvodu píše Hutton, ředitel Centra pro objevování četby a gramotnosti v dětské nemocnici v Cincinnati. "Ačkoli smyslové sítě zrají relativně brzy, tyto smyslové sítě pro dovednosti vyššího řádu," jako je jazyk, exekutivní funkce, multimodální asociace a výstava čtení vleklá rozvoj."
Pomocí magnetické rezonance se vědci mohli podívat na mozek 27 dívek a 20 chlapců (všechny ve věku 3 až 5 let od Anglicky mluvící, střední a vyšší střední třída) a posoudit vývojovou integritu bílé hmoty v jejich mozky. Děti dostaly také kognitivní testy, zatímco jejich rodiče poskytovali informace o jejich vztahu k obrazovkám: Jak často jsou před obrazovkou? Sledují to sami nebo s rodičem, který tam byl, aby promluvil o obsahu? Co přesně sledují (vzdělávací materiál, hudba, násilné boje)? Odpovědi rodičů poskytly skóre, nazývané ScreenQ, mezi nulou a 26 - nula znamenala, že se rodiče řídili pokyny dokonale, zatímco číslo 26 znamenalo, že se žádných pokynů neřídili.
(Průměrné skóre ScreenQ, pokud vás to zajímá, bylo asi devět - v rozmezí od jednoho do 19. Výzkumníci také poznamenali, že 60 procent dotazovaných dětí mělo vlastní přenosné zařízení a 41 procent z nich mělo v ložnici televizi nebo přenosné zařízení.)
Opět platí, že jelikož se tato studie zabývala pouze rodinami střední a vyšší střední třídy, je třeba hodně poznamenat o složitosti výchovy dětí, když nemáte stejný přístup k péči o děti, placené volno ani jiné zdroje, které by mohly usnadnit sestavení plánu pro správu obrazovek ve vašem Domov. Koneckonců, v roce 2019 je to mnohem těžší jít zcela bez obrazovky než najít obrazovku s něčím neurčitě vzdělávacím. Nemluvě o tom, že školy (zejména v komunitách s nižšími příjmy) nemusí být nutně poskytnuty nástroje nebo podporu pro implementaci zkrácení času stráveného na obrazovce ve svých třídách.
Ale jak naznačuje AAP, je nutné, aby rodiče batolat a malých dětí udělali vše, co je v jejich silách, aby vědomou roli v přístupu k vztahu jejich rodiny s obrazovkami. Nejde o řešení typu všechno nebo nic, ale místo toho o správě času stráveného na obrazovce pro každou fázi vývoje a vědět, že použití obrazovky je přijatelné (a dokonce poutavé) pro starší dítě se výrazně liší od toho, co bude fungovat pro 3-5leté dítě.
