Притеснявате ли се за вашето срамежливо цвете или за вашия булдозер на предучилищна възраст, който се отправя към непознатия свят на образование за първи път? Подхранващата, домашна атмосфера на Валдорф предучилищна насърчава индивидуалността, без да потиска настроението.
Произходът на валдорфския метод
Австрийският теоретик на образованието Рудолф Щайнер, създател на Валдорфска философия, основава първото училище в Германия през 1919 г. Щайнер даде най -голям принос на учителите в работата на своето училище и до днес валдорфските училища се управляват сами и разработват свои собствени учебни програми.
Waldorf, училище за алтернативно образование, учи децата как, а не какво, да мислят, така че младите хора да развият любов към ученето и естествено любопитство към света около тях.
Какъв стил на обучение е Waldorf?
Програмата на Waldorf се определя от предвидима рутина и надеждна структура. Последователните дневни и седмични графици допринасят за подхранващата и домашна атмосфера. Децата се запознават и осигуряват в ритъма на ежедневните си дейности.
Лора Ферис, учител в ранна детска възраст в Highland Hall Waldorf School и преподавател от Waldorf Institute of Southern California (WISC), класифицира Waldorf предучилищна образованието като „бърз подход“ към ученето, където децата приемат заобикалящата ги среда и отговарят имитация.
„Децата са силни имитатори; в природата им също е да се движат, да бъдат активни. Текущите изследвания на мозъка ясно идентифицират значението на здравословното движение като ключ към солидна основа за академичен успех “, обяснява Ферис. "Ние работим за включване на възможно най -съзнателно движение в ежедневните ни дейности."
Учебната програма в една валдорфска предучилищна школа е фокусирана върху творческото обучение над академиците. Медиите-видеоклипове, компютри, електроника от всякакъв вид-са изключени в полза на дейности като игра и готвене, чрез което децата се развиват емоционално, физически и интелектуално в смесена възраст класни стаи.
Подходяща ли е Валдорфската предучилищна за вашето дете?
Учениците, които наистина процъфтяват във валдорфско училище, са тези, които ценят предвидимостта и зависят от домашна атмосфера. Нежният, възпитателен подход може да утеши срамежливите деца и да помогне за балансиране на по -агресивните деца.
Ако във вашето семейство имате въображаемо, свободолюбиво дете, една валдорфска детска градина може да гелира с неговата личност. Родителите с деца, които се учат добре чрез подражание и повторение, може да помислят за този тип учебна среда.
Недоволна от училищната среда на дъщеря си за рязане на бисквитки (и обезпокоителната липса на художествени инструкции и възможности за занаяти), Джеси Йостен, самата художничка, най -накрая провери близкото валдорфско училище. „Чувал съм смесени отзиви. Един приятел винаги се шегуваше, че брат й - валдорфско хлапе - може да кара колело и да плете пуловер, но не може да пише, за да спаси живота си.
Но след турне, Йостен се обърна. „Харесваше ми, че предучилищната и детската градина бяха смесени и все още много базирани на игри, не ги подтиквах да запомнят букви и цифри и да четат, а вместо това да бъдат любознателни деца. Те ги учеха на неща, но по такъв начин, че децата дори не знаеха, че учат. Хареса ми домашното усещане в класните стаи-миризмата на прясно изпечен хляб, дървените играчки и дъгите на ръчно боядисани люспи. Хареса ми, че децата бяха насърчавани да използват въображението си. "
Какво представлява валдорфската предучилищна класна стая?
„Чувстваме, че имаме отговорност да създадем среда, достойна за подражанието на малкото дете“, казва Ферис. „Стремим се да предоставим възможности за смислена имитация и творческа игра.“
Материалите в класна стая за предучилищна възраст във Валдорф са внимателно подбрани, за да позволят гъвкавост при използване, обяснява Ферис. Например, безизразните кукли оставят детето свободно да изразява всякаква емоция, подходяща в пиесата. Има изобилие от суровини - дъски, люлеещи се дъски, камъни, борови шишарки, миди, цветни кърпички за игра и кукли. „Повечето предмети, с които децата играят, имат жива същност. Изработени са от вълна, коприна, памук. Чувствителността на малкото дете е внимателно защитена и кожата като орган на сетивата не прави изключение. Ние се стремим към истината в това, с което влизат в контакт “, казва Ферис.
Типичният ден в детската градина на Ферис започва с кръгово време, което води до свободна игра, която може да включва обличане, изграждане, пеене, рисуване и др. „Те се радват на богат език, научават се да играят заедно, да решават конфликти по хармоничен начин. Те са заобиколени от целенасочена работа и често идват с желание да помогнат. Те могат да накълцат зеленчуци за супа, да помогнат за омесването на хляб, да измият бурканите за боядисване след боядисване или да работят самостоятелно върху собственото си плетене на пръсти, тъкане или шлайфане на лодка.
Играта на открито (при всяко време) е друг важен елемент в деня на всеки валдорфски предучилищник, с естествените отливи и отливи на закрито и времето на открито, „подкрепяйки нуждата на детето от здравословен ритъм през деня, давайки разнообразни възможности за активност, както и спокоен." Ферис обяснява, че учителите предлагат насоки само когато е необходимо, моделирайки добро поведение, вместо да предлагат официално инструкция. Децата не осъзнават наученото, което се случва: „Това просто е в тяхната игра“.
Кредит на изображението: Highland Hall Waldorf School
Повече за предучилищната възраст
4 Училищни умения в предучилищна възраст, необходими за успеха в детската градина
Преподаване на отговорност
Значението на кинестетичната игра
