Аспирант от Училището за психологически науки към Университета в Манчестър е изследване на теорията, че децата с въображаеми спътници по -бързо развиват и запазват езикови умения знания.
Анна Роби, която учи магистърска степен по приложна психология, провежда проекта изследване, което има за цел да провери дали наличието на въображаем приятел може да помогне на ученето, развитието и творчество.
Теорията е, че чрез чат с въображаем спътник детето става по -практикувано да използва езика и да изгражда разговор, тъй като то осъществява и двете страни на взаимодействието. Поради това се изучават деца на възраст от 4 до 11 години, както с въображаеми приятели, така и без тях, за да се сравни способността им да предават значение и сложността на граматиката.
Изследователите изчисляват, че до 25% от децата имат въображаеми спътници, особено само първородни деца. Те са дефинирани като ярки, въображаеми герои, които могат да бъдат хора, животни или предмети, с които детето вярва, че взаимодействат непрекъснато. Приятелят може да бъде „невидим“ или да бъде под формата на животно -играчка или кукла и се третира като че ли има своя собствена личност и съзнание.
Роби също работи като научен сътрудник в Университетския детски учебен център Макс Планк и се ръководи в проучването от колегите си д -р Евън Кид и д -р Лудовица Сератрис. Д -р Кид каза: „Ние сме много заинтересовани от резултата от това проучване и то отвори област, която има голям потенциал за по -нататъшно разследване.“
„Ако теориите на Анна са верни, те ще помогнат да се обърнат често срещаните погрешни схващания за децата с въображаеми приятели, тъй като се смята, че те имат предимство, а не нещо за притеснение относно."
