Допълнително доказателство, че децата се нуждаят от повече време, идва чрез проучване, което ще бъде публикувано днес в науката за развитието твърдейки, че бързият темп, очакван от възрастните - и родителите, и възпитателите - може да надхвърли възприятието на децата способности.
Август 2006 г.-„Все повече се очаква децата да предоставят подробности и информация на ниво възрастни“ казва Дейвид Шор, доцент в катедрата по психология, неврология и университет „Макмастър“ Поведение. „Възрастните са имали години, за да усъвършенстват своите възприятия; децата - дори 10 -годишните - тепърва започват. "
Проучването е първото, което изследва така наречената слепота на промяната при децата, гореща тема в психологическите среди особено когато се отнася до преценката на достоверността на децата, които са призовани да дават показания на очевидци в съда.
Резултатите изненадаха Шор.
„Що се отнася до много аспекти на вниманието, умението на осемгодишно дете прилича на възрастни“, казва Шор. „Но за това конкретно умение никога не сме мислили, че 10-годишните ще се различават толкова драматично от възрастните. Децата не изглеждат като възрастни в това отношение чак в ранна тийнейджърска възраст. "
Проучването на Шор разглежда развитието на откриването на промени при деца на възраст от шест до 10 години и установиха, че противно на общественото възприятие, дори на 10-годишните не може да се разчита, че осигуряват подобни на възрастните подробности. Причината е, че децата имат неразвито и следователно неточно внимание, казва той. Трудностите им със свидетелските показания може да не произтичат само от грешки в паметта, а могат да възникнат поради трудности при възприемането на някои критични аспекти на една сцена на първо място.
„Очакваме децата да бъдат подобни на възрастни, поради уменията им да работят с компютри или защото показват, че са като възрастни реч “, казва той,„ затова им даваме инструкции и ставаме нетърпеливи, когато не могат да разберат какво им казваме първо време. Децата учат чрез повторение, в темпо, подходящо за детето, а не към учебната програма. Някога децата контролираха собственото си темпо; сега това темпо се контролира от възрастни. "
