Четенето е основното умение в основата на цялото обучение. Просто е потвърден факт, че учениците със силни умения за четене са склонни да се справят по -добре в училище от тези с по -слабо развити четливи умения.
Повечето родители искат да отгледат уверен и компетентен читател. И все пак те често не са сигурни какво да правят. В остатъка от тази статия ще изследваме някои важни неща, които трябва и не трябва, които ще ви дадат някои насоки, докато се придвижвате към важната цел за повишаване на читателя.
Започнете да четете на глас на децата си в ранна възраст. Тази техника е жизненоважна за възпитаването на любов към четенето при младите хора. Започнете рано и продължете този процес до юношеството и след това.
Четете всеки ден на децата си. Изследванията показват, че 40 % от родителите не четат редовно на децата си. Минималният минимум, на който трябва да се чете дете, е 20 минути на ден, всеки ден. ЧЕТЕТЕ, ЧЕТЕТЕ, ЧЕТЕТЕ! Четете на децата си, докато закусват, докато се карат в колата (ако сте пътник също), докато чакат в лекарския кабинет, когато са във ваната и преди да отидат легло.
Четете една и съща книга отново и отново. Децата обичат да слушат една и съща книга да се чете отново и отново. Те ще ви уведомят, когато получат всичко от история, от която се нуждаят, и са готови да продължат. Повторението им помага да разберат напълно смисъла на историята и да се запознаят с книгата, нейния език и илюстрациите. В крайна сметка те ще започнат да създават връзки с думите на страницата и ще започнат да следват отпечатването, докато четете.
В това повторение децата ви учат за процеса на писане. Те започват да разбират как думите се съчетават, за да съставят изречения, как изреченията се превръщат в параграфи и как параграфите се превръщат в глави. Те предвиждат какво ще се случи след това и научават началната, средната и крайната част на историята. Колкото по -удобно им става с една история, толкова повече развиват чувство за независимост с нея и виждат, че четенето е нещо, което могат да направят сами.
Не принуждавайте детето си да ви слуша да четете, ако то не се интересува. Принуждаването на дете да прави каквото и да било създава негодувание, гняв и предизвикателство. Последното нещо, което искате, е детето ви да се възмущава от четенето и да се ядосва за четенето.
Ограничете достъпа до електронните устройства във вашия дом. За съжаление електронните устройства бавно заемат мястото на родителите, които прекарват времето си с децата си. Не е нова информация, която децата в Америка прекарват средно 6 1/2 часа на ден, изложени на електронни медии. Това включва телевизия, компютри, слушане на музика и игра на видео игри.
Време е родителите да извадят щепсела на електронните носители и да върнат човешкото докосване в уравнението за родителство. Издърпването на щепсела ще създаде време и пространство за четене на децата ви.
Вземете на децата си библиотечна карта. Колкото повече деца имат книги, толкова по -добре.
Не подкупвайте детето си да чете с награди, конкурси или стикери. Мотивацията за четене трябва да идва отвътре, а не отвън. Никой никога не би помислил да предложи награда на детето, което е гледало най -много телевизия или е пуснало видео, най -дълго. Децата правят тези неща естествено, защото им е приятно.
След това целта е да настроите четенето да бъде приятно. Ако детето ви не се интересува от четене, задайте си няколко въпроса: Защо е разочаровано? Дали защото материалът е скучен или не е интересен за нея? Не обича ли да чете, защото я поправям твърде много? Книгата не е ли достатъчно цветна или достатъчно привлекателна? Предпочита ли да чете от изскачаща книга или детско списание?
Вашето дете ще се научи най -добре, когато чувства подкрепа и насърчение, а не когато е заплашено или подкупено.
Не използвайте флаш карти, за да научите детето си на думи. Думата има значение само в контекста. Способността на детето ви да идентифицира една дума на карта не означава, че то ще разпознае тази дума и ще може да я прочете в изречение. Процесът на разпознаване на изолирана дума всъщност е обратното на това да се научим да я разпознаваме в контекст. Вашето дете ще започне да разпознава изолирана дума, след като я е видял и практикувал много, много пъти в смислено изречение. Не насилвайте този процес с флаш карти.
Етикетирайте ежедневните неща из къщата с карти с думи. Въведете обекти с големи удебелени букви във вашия дом и залепете етикета върху обекта. Етикетирайте вратата, телевизора, прозореца, микровълновата, часовника, тостера, стълбите, рафта за книги, масата, стола и т.н. Думата вече е в контекст. Не е нужно да споменавате етикета. Детето ви ще ви каже нещо и когато той го обясни, че етикетът е писмената форма на думата за този артикул. Вашето дете ще изтегли връзката по -късно.
Запишете думите на децата си и им ги прочетете. Запишете какво ви казва вашето дете за вълнуваща част от деня си или за рисунка, която е нарисувала, или за бъг, който е намерил. Не редактирайте думите им. Напишете какво казват точно както го казват. Не забравяйте, че процесът е по -важен от продукта. Вашето дете учи за процеса на четене и писане. Той дава на децата представа за това как се използват думите и откъде идват историите.
Записването на думите на вашето дете също дава стойност на това, което то казва. За децата да видят думите си отпечатани и да чуят собствените си думи, прочетени на глас, е овластяващо и помага да им се даде силно усещане какво могат да направят с думите си.
Не насърчавайте детето си да произнася непознати думи. Значението на думата в контекста, в който се използва, е много по -важно за процеса на четене, отколкото специфичните звуци. Английският език е твърде труден за точно разбиране на една дума, като я произнасяте. Настояването да се уверите, че детето ви е произнесло думата правилно, може да направи четенето уморителен, скучен процес. Прозвучаването на думи отнема забавлението и радостта от четенето. Децата ви ще се научат как да произнасят думи, докато разговаряте с тях, и да използват по -богат и по -богат речник с тях ежедневно. Това ще се отрази на тяхното четене, тъй като те се забавляват да четат.
Вместо да произнасяте думи, насърчете детето си да познае каква би могла да бъде думата. Научете детето си как да разпознава улики, като гледа снимките или мисли за останалата част от изречението или абзаца. Задавайте водещи въпроси като: „Коя дума може да се побере на това място?“ или „Тази дума започва с„ k “, каква дума„ k “бихте могли да използвате тук?“
Не позволявайте сочене на пръст, когато детето ви чете. Посочването с пръст е обичайна практика, когато някой не е запознат с това, което чете. Следването заедно с пръста ви позволява да имате чувство за контрол върху материала. Това важи както за възрастни, така и за деца. Нека децата ви придобият увереност в четенето си и ако посочването с пръст не отвлича вниманието от удоволствието, нека бъде така. Децата ви ще се откажат да следват думите с пръсти, когато нивото им на увереност се повиши.
Позволете на децата си да ви видят да четете. Нека децата ви да ви хванат да четете роман, вестник и списание. Прочетете им част от тях, за да разберат какво ви интересува. Не очаквайте децата ви да участват активно в четенето, ако никога нямат възможност да ви видят да четете. Когато децата ви видят да четете, те виждат, че четенето е смислено и че има цел за възрастни. Той съобщава, че четенето не е само оценка в училище. Казва, че четенето има цел и в живота ви.
Четенето е толкова важно за образователното развитие на вашето дете, че март се счита за национален месец на четенето. През месец март предприемете нови или подобрени стъпки за възпитание на уверен читател. Започнете, като оставите децата си да ви видят, докато четете тази статия. След това разширете хоризонта на четене на децата си през останалата част от годината, като използвате представените тук идеи. Резултатът ще бъдат деца, които обичат да четат.
