Тормоз изглежда е горещата тема сред родителите на деца в училищна възраст в наши дни, но какво точно представлява тормозът? Някои общи глупости и закачки са само природата на израстването и децата.
С културните пристрастия към тормоза, прекалихме ли се твърде далеч в обратната посока и обявихме твърде много неща като „поведение на тормоз“?
Кога побойникът не е побойник? Все по -трудно се вижда тънката граница между играта и тормоза. Тъй като някои родители предпочитат подход с нулева толерантност, докато други искат просто да „позволят на децата да бъдат деца“, определението за тормоз може да се промени.
Какво представлява тормозът?
Кога добродушните закачки завиват и стават тормоз? В най -простата дефиниция поведението на тормоз се състои от дисбаланс на силите (физически или социални) и се случва последователно за определен период от време. Това е различно от еднократния тип взаимодействие, защото насилникът продължава да нанася вредното поведение отново и отново. Тук някои хора са объркани и в крайна сметка наричат всяко неприятно взаимодействие ситуация на тормоз. Виктор Невес преподава повече от 20 години и има богат опит с тези сценарии. „Намерението няма значение“, споделя той. „Ако слаб човек е постоянно атакуван или дори заплашен от по -силен човек, това е тормоз.“
Тормоз в училище
Джим Дилън е директор на основно училище в пенсия, автор на две книги за тормоза и консултант по темата. Попитахме Дилън как е успял да осигури ефективна дисциплина и да сложи край на актовете на тормоз - или възприетия тормоз - в училищната среда като директор. „Не всяко отрицателно или неподходящо взаимодействие е тормоз“, казва Дилън. „Бих взел всеки инцидент поотделно и да разбера какво всъщност се е случило. Трябваше да знам предишната връзка между участващите студенти и да определя дали има дисбаланс на силите. "
Той споделя, че не само разликите във физическия размер или социалния статус могат да създадат дисбаланс на силите, но и възрастта може да бъде фактор.
Въпреки че дисциплинирането на насилника със спиране или времето, прекарано в кабинета на директора, може да изглежда като най -доброто решение, цялото училище трябва да бъде обучено за поведението на тормоз, за да направи наистина промяна. Когато детето е тормозено, обикновено има наблюдатели, които са в състояние да направят нещо, които често просто стоят и гледат. „Подходих към превенцията на тормоза като към образователен въпрос, където всички деца - включително и странични наблюдатели - трябваше да научат по -добри начини за взаимодействие и отговорност един към друг“, споделя той. „Само възлагането на вина и наказанието на ученика, който може да е тормозил, не решава проблема в дългосрочен план“, добавя той. Трудностите при справянето с тези ситуации често се усложняват от факта, че родителите на жертвата често са доста разстроени и искат незабавна дисциплина или отстраняване на насилника.
Кога просто се лута?
Освен истинското поведение на тормоз, има просто обикновени грубости, които децата винаги правят. Много от закачките и глупостите, които се случват между приятели на детската площадка, са малко даване и вземане, измисляне на социални умения и научаване да се разбираме. „Обикалянето наоколо не трябва, но често е така, да бъде сбъркано с тормоз“, казва Невес. „Когато тази грешка е направена от възрастни, децата се научават да използват думата [тормоз] като спусък - защото децата искат да бъдат от силната страна на уравнението на силата.“
„Когато видя две 5-годишни момчета да се търкалят на детската площадка, които се занимават с груби жилища, не виждам тормоз, а нормално поведение, което е необходимо, за да научат момчетата социални умения“, казва Абигейл Джеймс, Доцент доктор. който е класен учител и автор. „Да, единият или другият може да получи остъргване или разкъсване на коленете в панталоните си, но това е нормално. Младите момчета се нуждаят от шанса да научат какви са ограниченията за физически ангажимент и те го научават само като преминават границите. Те не искат да се нараняват един друг, те се нуждаят само от физическа ангажираност “, добавя тя.
Родителите претеглят
Маргарет Лиси има син в шести клас и го е научила да прави разлика между игра и тормоз. „След като са гледали тези деца, с които той е в час от детската градина, те се бутат, блокират, препъват, ноуги и по друг начин физически се бият помежду си като част от тяхното взаимодействие“, споделя тя.
„Синът ми беше тормозен в трети клас... и баща му и аз трябваше да смекчим реакциите си към неговите твърди, тъй като установихме, че обикновено има друга страна на историята, която не получаваме от него “, каза тя добавя.
„Тормозът отнема усмивката и радостта от детето и го кара да се чувства тъжен, безпомощен, ядосан и самотен“, казва Рени Петро, чиято дъщеря се е справяла с словесен тормоз от момичета, както и с физически „блъскания“, направени на вид случайно. „Щях да се обадя в училището и да им кажа за това, но това ще влоши нещата за дъщеря ми. Така че, ако се прибере у дома с плач или се случи нещо физическо или ме помоли да я заведа от училище рано... Ще се обадя в училището директор и съветник по насоки и ги помолете да предприемат действия, или ще се свържа с [училищното настоятелство и надзирателя ”, казва.
Прекарайте време с децата си в училищна възраст, които играят различни сценарии, за да им помогнете да разграничат безобидната игра и тормоза. Ако продължим да използваме термина „тормоз“, може да е по -трудно да спрем.
Повече за тормоза
Когато децата с хранителни алергии са тормозени
Родителски гуру: Средните момичета в училище
Вземете мерки, за да спрете тормоза
