Как да говорите с връстниците на детето си за синдрома на Даун – SheKnows

Ако закупите независимо прегледан продукт или услуга чрез връзка на нашия уебсайт, SheKnows може да получи комисионна за партньор.

Когато бях бременна в 18-та седмица със сина си Чарли, научих, че е имал Синдром на Даун. По време на бременността си свикнах с много по-засилена чувствителност към думата „R“ и шегите, които хората си правеха за сметка на хората с увреждания.

В днешно време мога да се откажа от използването на думата „R“ със затворени очи и едно кутре на бутона за чуруликане.

Но от ранна детска възраст на Чарли непрекъснато си задавам прости, искрени въпроси, на които не се чувствам готов да отговоря.

Вземете например тази история. Една от характеристиките на бебетата със синдрома на Даун е бутането на езика - почти като че близат сладолед, почти постоянно. Бях чел за това, но докато не забелязах собствения си език на Чарли, докато лежеше в изолацията си в интензивното отделение, не ми хрумна, че детето ми може да има тази характеристика.

Вече сме свикнали с него, достатъчно, че забравям, че може да изпъкне на другите. Когато една детска градина за първи път ме попита защо Чарли е изплезил езика си, не се гордеях с отговора си. Казах много просто: „Е, той трябва да мисли за сладолед!“

Свързана история. Татко се бори с тролове, които са малтретирали дъщеря му - и Хари Кейн я кани да бъде талисман на Спърс

Какво трябваше да кажа? Кой е най-добрият начин родителите да говорят с връстниците на децата си за синдрома на Даун? Кога е полезно?

Предимства и недостатъци

Родителите имат смесени реакции и философии относно това дали е полезно да се обърне внимание на уврежданията на детето с неговите или нейните връстници.

Стефани е майка на 8-годишния Иван, който има синдром на Даун, и 7-годишната Анджелина, която е с церебрална парализа. Иван е в обикновена класна стая във втори клас и Стефани казва, че никога не й е хрумвало да говори с неговия клас за неговата диагноза Ds.

„Твърдо вярвам в „повече си приличаме, отколкото се различаваме“, казва тя, „и последното нещо, което искам да направя, е да накарам Иван да се почувства като различен.“

Историята, която споделя Стефани, затвърждава убеждението й, че съучениците на Иван го приемат точно такъв, какъвто е.

„Приблизително в средата на миналата година неговият учител в първи клас ми каза, че са имали малко откровение в класната стая. Не съм сигурен как се появи в разговора, но се оказа, че класът не е имал представа, че Иван има синдром на Даун.

„[Неговите съученици] мислеха, че поради по-малкия му ръст и забавената му реч, той е просто едно наистина умно дете в предучилищна възраст, което е достатъчно умно, за да бъде в първи клас с малко помощ! Мисълта за този разговор все още ме радва.

Повишаване на осведомеността

Лори е учителка в четвърти клас и майка на двама сина със синдром на Даун, Чейс и Зийк, които са на 5 години. Наскоро тя представи на семинар на Асоциацията на синдрома на Даун в Greater Charlotte (Северна Каролина) за разговори с връстници на дете за синдрома на Даун.

Семинарът обхвана редица сценарии, от говорене с по-малки деца до обсъждане увреждане етикет с гимназисти.

Лори сподели плана на урока, който е използвала с класа в детската градина на Чейс и Зийк, както и с класа на най-големия си син, Иън, в детската градина, класовете от първи и втори клас.

„Знаехме, че съучениците на [Иън] познават Чейс и искахме да започнем да изграждаме това съзнание, приемане и разбиране от първия ден“, обяснява тя.

Съвети, родени от опит

Лори предлага два основни съвета на родителите, които обмислят да говорят с класа на детето си или да прочетат една от многото прекрасни налични книги, които се занимават с увреждания:

1. Изградете разбирателство с учителя на вашето дете, преди да поискате да говорите с класа за увреждането на вашето дете. „По-лесно е да влезете в класа, когато вече сте изградили подкрепа“, казва Лори.
2. Практика, практика практика! „Въпреки че мислите, че може да не сте емоционални относно диагнозата на вашето дете, вашите чувства може да са засилва се, когато четете [книга] пред група връстници на вашето дете“, посочва Лори навън.

„Трябва почти да се десенсибилизирате от книгата. Ако плачете – дори със сълзи от щастие – ще накарате децата да си помислят, че Ds е нещо, за което сте тъжни или уплашени. [Запомнете,] вашето послание е за приемане, а не за тъга!“

Лори съобщава за постоянно положителен отговор, когато разговаря със съучениците на момчетата. „Ако дадете на учениците поглед върху живота на вашето дете, те ще бъдат състрадателни. [Всъщност] говоренето за Ds носи осведоменост в класната стая, което прави добре да задавате въпроси в честна, подкрепяща светлина“, казва тя.

Различни подходи

За родителите, които решат, че сесията в класната стая ще бъде полезна, подходите варират от четене на детска книга за увреждания до споделяне на домашно направена „книга“ за детето, която илюстрира много общи характеристики, които детето със специални нужди споделя със своите или нейните връстници.

Лори и нейният съпруг, Брайън, съставиха брошура (хартия с размери 8-1/2 на 11 инча, отпечатана от двете страни и сгъната на две). Корицата включва снимка на Чейс и Зик, един до друг и всички усмивки. „Запознайте се с Чейс и Зийк [фамилия]“, гласи заглавието. „Тази година те са част от класа в детската градина на ________. И двамата имат синдром на Даун, но повече си приличат, отколкото се различават.

Вътре брошурата включва параграф за това какво обичат да правят момчетата, когато са на училище и когато са у дома със семейството си. „Когато не са на училище, и двамата обичат детската площадка, да скачат на батут, да плуват и да гледат филми, както повечето други деца в детската градина.“

Третата страница на брошурата включва кратки факти за синдрома на Даун на прост език, а задната страница изброява ресурси за повече информация за синдрома на Даун, както и информация за контакт на семейството и покана да се свържете и да попитате въпроси.

„Не знам дали заради уроците, или от училището, или от факта, че момчетата ми са рок звезди, но не мога напускат програмата след училище, без всичките им съученици да ги прегръщат и дават петици,” Лори акции.

Ангажиране на деца

Освен четенето на детска книга, експертите препоръчват да накарате децата да разберат какво може да се почувствате като да имате уврежданията или предизвикателствата, които съпътстват диагноза като Down синдром. Тъй като децата с D често имат забавяне на речта и фината моторика, тези дейности могат да помогнат на обикновено развиващите се деца да разберат как се чувстват тези забавяния:

Демонстриране на забавяне на речта

Разделете децата в отбори и дайте на всеки голям блат. Едно по едно помолете детето да постави маршмелоу на върха на езика си, в устата си, и след това говорете помежду си за любимото си хоби или филм.

Това помага на децата да разберат какво е усещането да знаят какво се опитвате да кажете, но да се борите с това да можете да произнасяте думите ясно.

Разбиране на фините двигателни предизвикателства

Накарайте всяко дете да постави чорап на едната си ръка. След това помолете детето да използва своята „ръка с чорап“, за да вземе молив и да напише името си. Това упражнение им помага да разберат колко трудно може да бъде да трябва да работят по-усилено върху умения, които много деца могат да направят много по-лесно.

За повече информация и съвети как да говорите с връстниците на вашето дете, свържете се с местната асоциация за синдром на Даун или с Национално дружество за синдром на Даун.

Версия на тази публикация първоначално беше публикувана през 2012 г.