The пандемия има съкрушителен ефект върху академичните постижения на децата, според скорошна статия от Ню Йорк Таймс. Резултатите от националните тестове показват, че познанията на 9-годишните по математика и четене са паднали до най-ниското си ниво от повече от 30 години.
Гмуркайки се малко по-навътре в резултатите от тези тестове, беше установено, че учениците се борят с основни математически умения, като добавяне на дроби с общи знаменатели и способности за четене с разбиране, като разбиране на чувствата на героя в история.
Резултатите показват, че черните ученици са паднали с 13 точки по математика, докато белите ученици паднаха с 5 пункта. Сара Мервош, пъти репортер, отбелязва, че това е резултат от училищата с преобладаващо чернокожо население, използващи дистанционно изучаване на за по-дълъг период от време. Центърът за изследване на образователната политика на Харвард предложи статистиката зад това твърдение, след като тества данни от 2,1 милиона ученици в 10 000 училища в 49 щата за проучване, проведено през май.
„Ние изследваме ролята на дистанционното и хибридно обучение за разширяване на пропуските в постиженията по раса и училищна бедност“, обясниха изследователите в тяхното резюме. „Откриваме, че дистанционното обучение е основен двигател за увеличаване на пропуските в постиженията. Пропуските по математика не се разшириха в области, които останаха лично (въпреки че имаше известно разширяване на пропуските в четенето в тези области). Изчислихме, че районите с висока степен на бедност, които се отдалечиха през 2020-21 г., ще трябва да изразходват почти всички тяхната федерална помощ за академично възстановяване, за да помогнат на учениците да се възстановят от постиженията, свързани с пандемията загуби.”
Тези проучвания хвърлят все повече и повече светлина върху това колко далеч са паднали учениците през последните няколко години.
Службата за отчетност на правителството на САЩ алармира проблеми с академичното представяне в доклад от юни, който предлага поглед върху опита на учители, ученици и родители. Проучването установи, че виртуалното обучение е пагубно за учениците, като същевременно посочи стреса и изтощението, които пандемията създаде за всички участници.
„Травмата от последните 2 години засегна дълбоко много ученици и учители, някои от които загубиха родители или членове на семейството“, пише Службата за отчетност. „Както показаха нашето проучване на учители, дискусионни групи на преподаватели и родители и други изследвания, тази травма и свързаната с пандемията прекъсванията в училище непропорционално навредиха на уязвимите ученици и допринесоха за нарастващите различия между учениците популации. Освен това, след 2 години предизвикателни условия на труд, учителите се сблъскват с прегаряне и последните проучвания показват, че много от тях обмислят да напуснат работата си.“
И така, какво може бъде направено? Докладът предлага няколко решения. Намаляването на размера на класа е от ключово значение, заедно с наличието на специализирани учители за виртуално обучение и за лично обучение. Услугите за психично здраве също биха могли да увеличат ангажираността на студентите.
Повишаването на участието на семейството също може да бъде полезно, с по-чести проверки между възпитатели и родители. Те също така предложиха семинари за родители, които поставят акцент върху това как най-добре да подкрепят децата си. Много преподаватели подчертаха, че за да се помогне за подобряване на представянето на децата, персоналът трябва да получи възможно най-добрите ресурси.
„Първо трябва да подготвим нашия възрастен персонал“, каза един директор в доклада. „Без значение какво е това прекъсване, като се уверим, че те са толкова удобни, колкото могат да бъдат за каквото и да правим, както и да го правим. Защото те наистина са нашите звездни играчи в цялото това нещо. И ако не можем да ги настроим и подготвим за работа, определено ще изостанем там. ”
Преди да тръгнете, разгледайте нашата галерия най-готините технологични джаджи и лаптопи за връщане в училище!
