През последните години стана обичайно да виждаме по-малки и по-малки деца-включително бебета и малки деца-оседлани до iPad, телевизор, лаптоп или просто да хванете смартфон. В какво изследователите на ново проучване за времето на екрана на малко дете наречен „огромен неконтролиран експеримент“, екраните са напълно интегрирани в нашата работа, домове и нашата живот на отглеждане на деца без особени фанфари (и без много яснота какво прави с всички наши мозък.)
Изглежда, че започваме да се доближаваме до тази яснота - и, шокирайки никого, има още един случай да бъдете умни и внимателни време на екрана за малките. Според изследването, публикувано в списание Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics в понеделник, децата в предучилищна възраст, които използват екрани повече от препоръчителния час на час ден без родител, според Американската академия по педиатрия (AAP), е имал по-слабо развито бяло вещество-което е необходима част от мозъка, която поддържа познавателните способности, езика и грамотността умения.
„Последните доказателства показват, че използването на екранни медии представлява невробиологични рискове при децата, но все пак връзките им с ранните развитието на мозъка са до голяма степен неизвестни, особено по време на динамичния период на развитие преди детската градина “, казва водещият автор д -р. Джон С. Хътън, директор на Центъра за четене и грамотност в Детската болница в Синсинати, пише във въведението. „Въпреки че сензорните мрежи узряват сравнително рано, тези сетивни мрежи за умения от по-висок порядък, като език, изпълнителна функция, мултимодална асоциация и изложение за четене продължително развитие. "
С помощта на ЯМР изследователите успяха да разгледат мозъка на 27 -те момичета и 20 момчета (всички на възраст от 3 до 5, от Англоговорящ, среден и горен среден клас) и да се оцени целостта на развитието на бялото вещество в мозъка им. На децата бяха дадени и когнитивни тестове, докато родителите им предоставиха информация за връзката им с екрани: Колко често са пред екран? Гледат ли го сами или с родител, който е бил там, за да говори за съдържанието? Какво точно гледат (образователни материали, музика, жестоки битки)? Отговорите на родителите дадоха резултат, наречен ScreenQ, между нула и 26 - нула означаваше, че родителите са следвали идеално указанията, докато 26 означава, че не са следвали нито едно от указанията.
(Средната оценка на ScreenQ, ако сте любопитни, беше около девет - с диапазон от едно до 19. Изследователите също така отбелязват, че 60 % от изследваните деца имат собствено преносимо устройство, а 41 % от тях имат телевизор или преносимо устройство в спалните си.)
Отново, тъй като това проучване наистина се занимава само със семейства от средната и горната средна класа, трябва да се отбележи много за сложността на отглеждането на деца, когато нямате същия достъп до грижи за деца, платен отпуск или други ресурси, които биха могли да улеснят изграждането на план за управление на екрани във вашия У дома. В края на краищата през 2019 г. е много по -трудно отидете напълно без екран отколкото да намериш екран с нещо неясно образователно. Да не говорим, че училищата (особено в общностите с по-ниски доходи) не е задължително да се дава инструментите или поддръжката за прилагане на намалено време на екрана в техните класни стаи.
Но, както предполага AAP, е необходимо родителите на малки деца и малки деца да направят всичко възможно, за да вземат активно и внимателна роля при приближаването на отношенията на семейството им с екрани. Това не е сделка „всичко или нищо“, а вместо това за управление на времето на екрана за всеки етап от развитието и знаейки, че използването на екрана е това приемлив (и дори ангажиращ) за по-голямо дете е значително различно от това, което ще работи за 3-5-годишно дете.
