Кажи думите "предучилищна селекция ”към родителите на малки деца и се пригответе за военните истории. Дори и да не живеете в зона на конкурентно приемане в предучилищна възраст, преминаването в среда, която не се ръководи от родители, е голяма стъпка. Когато казах на майка си, че пиша за това, тя незабавно се върна към старите дни, разказвайки за собствените си борби в намирането на пълна информация за това коя програма би била най -добра за мен. „Това беше преди интернет“, каза ми тя (да, наясно съм, мамо. Благодаря.) „Имах страници и страници с бележки.“ Тогава тя и баща ми решиха да излязат от Ню Йорк и тя вече не се нуждаеше от обилните й бележки. Вместо това тя взе внимателно съставеното си изследване и предаде всичко на групата на майка си. "Те бяха толкова развълнувани!" майка ми си спомни щастливо. "Цялата тази информация!"
Повече ▼:Как да четете езика на тялото на вашето дете
Ние приемаме голяма част от този достъп за даденост сега, но процесът на подбор в предучилищна възраст все още може да бъде объркващ и труден за навигация. Има страстни застъпници за всяка философия за ранно обучение, така че най -важното е да познавате собственото си дете. Това, което работи красиво за едно дете, може да е развалина на влак за друго. Освен това помнете, че това, което е подходящо за един, може да не работи за следващия. Братята и сестрите са индивиди и често имат напълно различни нужди. Имайки това предвид, ето един удобен преглед на някои от най-популярните подходи, очертаващ някои от различията във философиите, които да ви помогнат в процеса на вземане на решения.
Банкова улица/базирана на игра
Повечето училища казват, че те се прилагат към тази философия-„базираната на игра“ е често срещана мода в момента. При измерване на училищеПодход. Мелиса Дътчър, директор на Делничното училище на връх Върнън в Александрия, Вирджиния, казва, че родителите често не са наясно как изглежда този вид учене; тя трябва да бъде ориентирана към процеса vs. продуктово ориентирани (творчески срещу репродуктивна). „Нека те направят своя собствена картина на това, което виждат - свои собствени принцеси, свои пирати, каквото и да е това“, казва тя.
Повече ▼: 9 забавни дейности на открито, които да правите с детето си
Кооперативен
Тази философия се отнася както за родителите, така и за децата. Кооперативните училища се ръководят от родители и обикновено имат специфични възложени отговорности и очаквания за участие. Училището зависи от родителите да помогнат в училището. Някои може да не зависят от родителите в класната стая, а вместо това възлагат отговорности за поддържане на терени или други задачи по поддържане на училище. Дътчър преподава в училище с тази философия и вижда някои несъответствия, в зависимост от това кой е в стаята по всяко време. Тя казва, че някои родители обичат да имат представа от първия ред за това, което изпитва детето им и че някои училища интервюират родители и деца, за да осигурят най-доброто приспособяване към тяхната програма.
Годард
Това е целодневна програма за разлика от много други, които са на непълно работно време и е национална франчайзинг програма (не с нестопанска цел), акредитирана от отделни държави. Тази философия подчертава индивидуалността и според Годард уебсайтът използва подход, базиран на игра, който е фокусиран върху учениците и ръководен от учителя. Уебсайтът също така подчертава фокуса на училищата върху изграждането на социални умения и академичния растеж.
Монтесори
Този подход се управлява от деца; истинската философия диктува изцяло водено от децата обучение, така че повечето прилагат идеологията с разбиране за баланса, насочен от учителя. Следователно повечето училища са по-скоро повлияни от Монтесори, отколкото чисто приложни. В САЩ, Монтесори подход обикновено е достъпно само в ранните среди и някои деца може да имат затруднения по -късно с прехода към по -структурирана среда.
Реджо Емилия
Съсредоточен върху децата и като Монтесори в убеждението си, че децата са способни на самонасочване и че учебната програма трябва да бъде адаптирана към интересите и нуждите на учениците, Реджо Емилия философията се фокусира върху въвеждането на изкуството и природата в обучението. Той е съсредоточен върху това да научи децата да разбират своето място в света, особено в естествения свят, което от своя страна ще ги вдъхнови. Учителите са фасилитатори и ментори, но не лидери или планиращи - това идва от децата. Играта и ученето са изцяло преплетени: няма традиционно „училищно“ обучение.
Повече ▼:8 начина да предотвратите „лятното пързаляне“
Waldorf
Този подход, основан на теорията на Пиаже за детското развитие, зависи до голяма степен от имитацията и ученето на опит. Валдорфски училища използвайте основата на ежедневието, структурата и предвидимостта. Дътчър казва, че много програми, базирани на игра, включително нейната, използват аспекти на този подход. Нейният опит е, че родителите често очакват да видят елементи от това, като дневен график.
Вариантите са много и разнообразни; не се страхувайте да задавате въпроси за различните програми, за самите училища и за родители, чиито деца вече са записани. Някои съоръжения могат също така да позволят наблюдение на бъдещи родители или дори пробна „дата на игра“ за потенциални ученици-не може да навреди да разберете. В крайна сметка училището, където вие и вашето дете се чувствате удобно, независимо от името или родословието, е най -доброто.
