В подход на Реджо Емилия към предучилищна, средата, в която децата учат, е също толкова важна, колкото и какво и как учат.
Създайте среда за растеж
В подхода на Регио Емилия към предучилищната среда средата, в която децата учат, е също толкова важна, колкото и какво и как учат.
Произход на метода на предучилищно обучение в Реджо Емилия
През 40 -те години на миналия век в град в Северна Италия на име Реджо Емилия, учителят Лорис Малагуци разработва уникален подход към образованието на децата. Усещайки последиците и разрушението от Втората световна война, родителите искаха децата им да се развият в по -добри граждани и уважавани, отговорни личности. Малагуци и колегите му смятат, че тази цел може да бъде постигната чрез подкрепяща, обогатяваща среда, която се фокусира върху изследване, откриване на себе си и самостоятелно ръководена учебна програма.
Според Малагуци, „На помощ ни дойде проста, освобождаваща мисъл, а именно, че нещата за децата и за децата се научават само от децата. Знаехме как това е вярно и в същото време не е вярно. Но имахме нужда от това твърдение и ръководен принцип - той ни даде сила и се оказа съществена част от нашата колективна мъдрост. ”
Разбиране на стила на учене на Реджо Емилия
Училищата в Реджо Емилия обикновено използват подход, базиран на проекти, при който научените уроци се основават на интересите на учениците.
Децата развиват идеите само като показват, че са заинтригувани от определени теми - ролята на учителя е да забележи тези интереси и да ги надгражда, като предлага възможности за деца в предучилищна възраст да се учи чрез преживявания на докосване, движение, слушане, виждане и чуване.
Учебната програма на Реджо Емилия включва документиране на това, което децата правят и научават, било то чрез снимки, видеоклипове или писмени наблюдения. Проектите, които децата предприемат, могат да продължат седмици наведнъж и те се изучават задълбочено, независимо дали темата е цветя или лед. Документацията позволява на предучилищните деца да визуализират и разберат дъгата на обучението си, да видят работата си като важна и да разберат как са постигнали напредък с течение на времето.
Подходящо ли е предучилищното училище Reggio Emilia за вашето дете (и вие)?
Предучилищната школа в Реджо Емилия обикновено е творческа среда и със сигурност е ориентирана към общността. Този тип предучилищна възраст може да бъде чудесна възможност за единствено дете или дете, което е свикнало да играе самостоятелно научете за сътрудничеството, като се ангажирате с други хора за работа по групови проекти, решаване на проблеми и разрешаване на конфликти. Учителите насърчават децата да намерят отговори на собствените си въпроси, вместо просто да им дадат отговор.
„Дъщеря ми посещаваше предучилищна школа в Реджо в продължение на четири години. Методът Reggio, който позволява на децата да учат чрез сътрудничество и изследване, беше огромна полза за нейния растеж “, казва Даян Уайт. „Хареса ми и моделът на„ партньорство “на родителите. Като родители, ние бяхме много ангажирани в процеса на проектиране на учебната програма, създаване на опит и участие в успеха на дъщеря ни. Бяхме насърчени да участваме в дейностите в училище и извън училище. Родителските нощи се случваха редовно и всеки ден получавахме подробен имейл и снимка на дейностите през деня. В края на учебната година те предоставиха пълен албум с подробности за годишния опит. ”
Каква е класната стая за предучилищна възраст Reggio Emilia?
Предучилищната среда на Реджо Емилия понякога се сравнява с тази на Монтесори училищна среда. Основната разлика е, че „третият учител“ - учебната среда - е подобрен и разширен в подхода Reggio. Животът на растенията, естествената светлина, огледалата, снимките, намерените предмети и обширните експозиции на детската работа са включени, за да информират и ангажират всеки, който е в класната стая.
Домашната атмосфера на класна стая в Реджо също е предназначена да помогне на децата да се чувстват комфортно с пространството си, докато изучават практически житейски въпроси и уроци. Консумативите за класната стая са много разнообразни и са избрани заради естетическите си качества, способностите за вдъхновяване на ученето и откриването и често са получени от естествени материали. Те могат да включват дървени блокове, парчета тъкани, камъчета, пръчки, листа, шалове за игра, борови шишарки или пръчици от сладкиши.
Още статии за предучилищна възраст
Избор на предучилищна
Поддържане на ученето забавно за деца в предучилищна възраст
Как да насърчим играта с въображение
