Когато казвам на хората, че съм учил вкъщи, роден съм у дома и съм израснал в строго религиозно домакинство, вече знам как ще реагират. Шок, примесен с малко приятна изненада за добра мярка: „О, това е интересно! Как беше това?"
„Интересно“ може да е най -добрата дума за описване на домашния ми опит от детската градина до трети клас - защото това е видът на неясната дума, която използвате, когато нямате какво хубаво да кажете.
Сега, като родител на две момчета, който скоро се готви да запише синовете ми в училище, не мога да проумея идеята домашно обучение на собствените ми деца. Не става въпрос само за това, че работя на пълен работен ден, което дава възможност за домашно обучение адски почти невъзможно. Това е, че от моя опит домашното обучение беше почти осакатяващо в своята изолация и липса на социализация.
Повече ▼:Какво наистина мислят учителите за родители, които „мразят домашните“
Това дори не се взема предвид, че майка ми беше доста неволна учителка. Не я обвинявам точно за нея. Моят религиозен баща наистина буташе плика за домашно обучение - той искаше всичките му деца да се раждат естествено, кърмени удължено, съспал и богобоязлив. О, да, и той също искаше да се обучаваме у дома, вероятно за да ни предпази от злините на света, които биха могли да проникнат в психиката ни, ако бяхме записани в държавно училище.
Докато баща ми има собствените си демони, той може да бъде изненадващо оптимистична личност, в по -голямата си част. Тоест, той не приличаше на религиозни авторитарни родители във филми като Разхлабен и Кари, но той си мислеше, че минимизирането на нашето излагане на света е „за наше добро.“ Като родител, който сега твърдо вярва, че общуването децата ми в ранна възраст не само ще ги направят по -силни и издръжливи, но и по -състрадателни към хората около тях, не можех да се съглася по-малко.
Баща ми искаше домашното обучение, но майка ми трябваше да го изпълнява като наш домашен учител. Всеки проклет ден. Дори на 5 години можех да си спомня, че си мислех, че майка ми е учител, който наистина не иска да бъде там. Чувствах нежеланието, чувствах тежестта и чувството на разочарование, тъй като бях принуден да уча самостоятелно през повечето време, за да може тя да се грижи за по -малките ми брат и сестра.
Повече ▼:33 великолепни татуировки, свързани с аутизъм
Домашното обучение не е лошо. Разбира се, има сребърна подплата. Цялото това „свободно стилово“ обучение без официален учител в ранна възраст ме направи доста независим и трудолюбив. Успях да съчетая детска градина и първи клас като домашно дете през 90 -те, така че завърших рано на 17, също в горната част на моя клас.
И така, от какво точно се оплаквам? Основният ми проблем с домашното обучение беше мотивацията зад него. И макар да звучи така, сякаш родителите ми го прекаляваха (което те бяха абсолютно), познавах десетки други религиозни семейства точно като нас.
Приемането на вяра или религия е едно, но опитът да защитите децата си от света, като контролирате тяхното обучение, е съвсем друго. Само поради тази причина никога не бих направил същото с децата си.
Докато домашното обучение има потенциал да култивира изключителна интелигентност (не бих се нарекъл „изключителен“ сам по себе си, но аз ще кредитира домашното обучение за способността ми да уча самостоятелно), аспектът на социалната и емоционалната интелигентност е много тежък липсващ. Да, ходихме на църковни дейности с други деца. Да, имахме приятели, които срещнахме в групи за домашно училище. Да, много деца, които се обучават у дома, се присъединяват към състезателни спортни отбори, уроци по танци, математически лиги и други подобни.
Повече ▼: Мама, която е пропуснала ваксина по време на бременност, много съжалява за това
Но какво ще кажете за останалите шест часа през деня, когато бяхме затворени в къщата с моята измамена и разочарована майка? Вместо да им бъде позволено да прекарват време в конвенционална класна стая с десетина други ученици от различни полове, раси, произход и системи на вярвания, моят мироглед е оформен от четиримата други хора в моя семейство.
Разглеждайки това обективно, няма начин този вид ограничена социализация да бъде от полза за детето в дългосрочен план. Децата не се нуждаят само от книги образование, както описа Даниел Голдман в своята 1996 г. Ню Йорк Таймс най-продаваната книга Емоционална интелигентност: Защо може да има значение повече от IQ. Децата се нуждаят от също толкова социална и емоционална стимулация да се научат как да четат социални сигнали, да преодоляват личните и взаимоотношенията и дори да изградят самочувствие, когато започнаха да разбират по-добре мястото си в света.
Точно това ми липсваше в началния период на домашно обучение: реална и автономна връзка с външния свят. Всяко социално взаимодействие, което имах до 8 -годишна възраст, се управляваше от родителите ми и се филтрира през религиозен обектив. Мога само да бъда благодарен, че домашното ми обучение беше краткотрайно, тъй като започнах да посещавам частни, а след това публични училище след развода на родителите ми, така че социалните ми умения имаха време да се развият средно и високо училище.
Има няколко примера, при които домашното обучение може да бъде по -полезно от традиционната класна стая: на ум идват случаи на тормоз и трудности с ученето. Но много по -често тези ситуации са изключение от правилото.
В повечето случаи не пропускат образованието на домашно обучени деца. Това е социализацията. Това, което научих, като прочетох изследването и наблюдавах как децата ми растат, е, че децата се раждат естествено, мислейки, че са център техния свят и само като ги изложим на много, много други хора и среди, можем да ги научим как да се грижат, да се свързват и уважение.
