يتعرض مدرس في ولاية يوتا للنيران بعد أن اشتكى أولياء الأمور من مهمة حيث طُلب من الطلاب إنشاء ملصق دعائي كجزء من وحدة معنية بالإرهاب.
كان الغرض المعلن للمهمة هو "مساعدة الطلاب على فهم أهداف الجماعات الإرهابية والطرق التي يستخدمونها للحصول على الدعم ". طُلب من الطلاب إنشاء تقرير "أنيق" و "احترافي" ملصق دعائي لإحدى الجماعات الإرهابية ناقش الفصل أثناء التدريس ، وكان أحدها داعش.
كان المشروع ، الذي قدمه مدرس في السنة الأولى لطلاب الصف التاسع في سالم جونيور هاي في سالم ، يوتا ، جزءًا من وحدة دراسية أكبر حول الشرق الأوسط والإرهاب ، والتي تضمنت نقاشًا حول استخدام الدعاية كأداة تجنيد ، وفقًا لمتحدث باسم ال مدرسة منطقة.
فيديو: KUTV
من المفترض أن يكون المعلم يعتقد أنه سيكون طريقة جيدة لإضافة سياق للأحداث الجارية. ومع ذلك ، فإن الآباء لم يروا الأمر بهذه الطريقة على الإطلاق.
أكثر: المدرسة تمنع طفلة من رحلة ميدانية لأنها قد تمرض
حصل المشروع على kibosh بعد أن اتصل أربعة من أولياء الأمور أو أرسلوا بريدًا إلكترونيًا للمدرسة للشكوى من المهمة ، والتي تم منحها لنحو 60 طالبًا. كان أحد الآباء قلقًا بشكل خاص من أن يتم وضع ابنه على "قائمة مراقبة فيدرالية للإرهاب" إذا استخدم الإنترنت للبحث عن معلومات حول دعاية داعش.
صحيح أن ربط داعش بمشروع مثل هذا عند معالجة الإرهاب - في حين أنه مهم للغاية في في أعقاب هجمات باريس - كانت محفوفة بالمخاطر. هناك قيمة في تطبيق الأحداث الجارية ، حتى الأحداث الشنيعة ، في الفصل. لكن عمل ملصق مؤيد للإرهاب ل داعش بينما الناس لا يزالون يحاولون معالجة الصدمة تميل إلى ترك طعم سيء في الفم.
ومع ذلك ، كان من الممكن تعديل الدرس لاستبعاد داعش بدلاً من إلغائه تمامًا.
أكثر: إن مهمة المعلم "الإله ليس حقيقياً" تثير الأهل
كان سحب المهمة غير ضروري على الإطلاق. يبدو أن المعلم المسؤول مقتنع تمامًا بحقيقة أنه ليس كل شخص سيكون بخير المشاركة ، وحتى تضمين "خروج" حساس في ورقة المهمة - حاشية صغيرة ذلك اقرأ:
"إذا كنت غير مرتاح لهذه المهمة ، يمكنك التحدث معي عن مهمة بديلة."
يوضح هذا الملحق الصغير أن هذا لم يكن مشروعًا إلزاميًا ، وأنه لن يتم معاقبة الطلاب على اختيار ليس لعمل ملصق.
ثانيًا ، لم تكن هذه مهمة تتطلب من الأطفال التعاطف مع الإرهابيين. لقد تم تصميمه لإضافة مكون من العالم الحقيقي إلى درس في الكتاب المدرسي. عادةً ما تغطي وحدة الدعاية كيف تكون تكتيكًا استغلاليًا واستغلاليًا ، وليس مشروعًا فنيًا ممتعًا. في الواقع ، أضاف المعلم تعريفًا مفيدًا ، فقط في حالة فهم الأطفال للفكرة الخاطئة:
“* تعريف الدعاية: معلومات ، خاصة ذات طبيعة متحيزة أو مضللة ، تُستخدم للترويج أو الدعاية لقضية سياسية معينة أو وجهة نظر ".
أخيرًا ، لا يوجد سبب لافتراض أن هذا يجب أن يتم على وجه التحديد لداعش. إذا كان هذا الموضوع خامًا جدًا ، فهناك (للأسف) الكثير من المجموعات الرهيبة الأخرى في التاريخ للاختيار من بينها.
أكثر:ما يحتاج الآباء إلى معرفته عن المراهقين الذين يتم استدراجهم إلى داعش
لقد استخدم الإرهابيون الدعاية لتجنيد عناصر المجتمع المحرومين والمضطربين والمتطرفين في صفوفهم لفترة طويلة. إذا نظرت إلى قائمة أسوأ الأشرار في التاريخ ، فستجد دائمًا ملصقات التوظيف والشعارات السريعة والرسوم الكاريكاتورية المعادية للأجانب. يمكن لأي شخص كان في فصل دراسي للتاريخ في القرن الماضي أن يتذكر التعلم عنه. لا يجب أن نتوقع معلمون عدم الحديث أبدًا عن حقيقة وجوده وأنه يعمل ، ويجب أن نسمح لهم بتدريسه كما يرونه مناسبًا ، طالما أن المعلومات التي يقدمونها دقيقة.
من الواضح أن هذا المعلم كان يحاول مساعدة الطلاب على تعلم أن الدعاية المؤيدة للإرهاب هي سيء. كانت الفكرة من وراء المشروع هي جعل المراهقين يفكرون في سبب نجاحه وما هو الاستئناف و من المحتمل أن يكون المعلم قد شعر أن أفضل طريقة لتقييم فهمهم لذلك هي جعلهم يجربون أيديهم هو - هي.
ربما كان مضللاً ، لكنه لم يكن إلزاميًا. لو سادت الرؤوس الأكثر برودة ، كان من الممكن تحويل المهمة إلى مقال أو ربما انسحب الأطفال الذين كانوا غير مرتاحين. بدلاً من ذلك ، شعر الناس بالذعر ، لذلك لم يكن لدى أي شخص فرصة لإكماله ، حتى لو كانوا قد وجدوا قيمة في التمرين.
