هل لديك نظام تأديب مدروس جيدًا في عائلتك؟ معظم الآباء لا يفعلون ذلك. في كثير من الأحيان يقوم الآباء ببساطة بتأديب الطريقة التي تم تأديبهم بها. يختار البعض القيام بالعكس تمامًا واختيار أسلوب الانضباط الذي يتعارض مع طريقة تربيتهم.
غالبًا ما تمتلئ تقنيات التأديب التي يستخدمها الآباء اليوم بالأساطير وسوء الفهم والتفسيرات الخاطئة. في هذا الاختبار القصير للصواب / الخطأ ، نعتزم تحديك لفحص فهمك للانضباط والمعتقدات التي تبني عليها قراراتك الانضباطية. نأمل أن يساعدك هذا النشاط على تقوية أسلوبك الشخصي في التربية.
ضع علامة على كل من العبارات أدناه صواب أو خطأ. ستظهر الإجابات في نهاية الاختبار.
- يجب أن يكون الانضباط فوريًا وإلا فسيتم فقد التأثير وسيقوم الطفل ببساطة بتكرار السلوك.
- عند تنفيذ استراتيجية الانضباط ، يحتاج الطفل إلى معرفة أنك غاضب.
- عندما تقوم بالتأديب ، من المهم الإشارة إلى نمط سلوك الطفل.
- يجب أن تكون العواقب وخيمة لتكون فعالة.
- يتعلم الأطفال من العقاب أسرع مما يتعلمون من العواقب.
- يجب أن يتحكم الآباء في أطفالهم ، واستراتيجيات التأديب هي السبيل للبقاء في السيطرة.
- يجب أن يعرف الأطفال أنهم كانوا مخطئين لكي يكون التأديب فعالاً.
- لا تكون استراتيجيات الانضباط فعالة إلا إذا حملت الطفل على الامتثال.
- يعلم العقاب البدني الأطفال دروسًا مهمة.
الإجابات:
1. خاطئة
يمكن أن يكون الانضباط فعالًا سواء كان فوريًا أو متأخرًا. إن كيفية الانضباط أكثر أهمية عندما تفعل ذلك. قد ترغب في تخصيص خمسة عشر أو عشرين دقيقة للتفكير في كيفية الرد على سلوك معين. قد يكون من المهم الانتظار حتى وقت لاحق لمناقشة الخيارات مع شريكك. مساعدة الأطفال على رؤية علاقة السبب والنتيجة الموجودة بين الخيارات التي يتخذونها و العواقب التي تنجم عن هذه الاختيارات أكثر أهمية من حدوث العواقب على الفور أو في اليوم التالي.
2. خاطئة
الغضب لا يفيد في حالة الانضباط. عندما تقوم بالتأديب في حالة الغضب ، فإن انتباه الطفل يركز على مشاعرك القوية. إنه ينظر إلى الخارج إلى الشخص الذي يطبق الانضباط بدلاً من الداخل إلى رد فعله الداخلي على نتائج الاختيار الذي اتخذه.
3. خاطئة
كم مرة حدث سلوك ما في الماضي غير مهم. التركيز في أي نظام تأديب فعال هو السلوك الحالي. الماضي هو أكثر. اللحظة الحالية هي المكان الوحيد الذي يمكن أن يحدث فيه التعلم. ركز فقط على الآن.
4. خاطئة
ليست شدة العواقب هي التي لها تأثير. إنه اليقين. إن اليقين بأن النتائج المنطقية المحددة تتبع إجراءات معينة تسمح للأطفال بالثقة في عملية التأديب. اتساقك في تنفيذ النتائج هو الغراء الذي يجمع استراتيجية الانضباط معًا. عندما تحدث النتيجة باستمرار ، يمكن للأطفال الاعتماد عليها والتخطيط وفقًا لذلك.
5. صح وخطأ
في حين أنه من الصحيح أن العقوبة قد تحصل على استجابة أسرع في حالة معينة ، إلا أن التنفيذ المتسق للعواقب هو الذي ينتج عنه تغيير طويل المدى في السلوك لدى الأطفال. مع العقاب ، من المرجح أن يركز الطفل عليك ، أو على سلوكك ، أو غضبك أكثر من تركيزه على نفسه ونتائج الخيارات التي اتخذها. نادرًا ما ينتج التعلم من العقاب لأن الأطفال مشغولون جدًا في ممارسة الاستياء والمقاومة والإحجام. من المرجح أن يقضوا وقتهم في التفكير في تخيلات الانتقام وكيف لا يتم القبض عليهم بعد ذلك الوقت من حول العلاقة بين السبب والنتيجة بين سلوكهم والنتائج التي يتبع.
6. خاطئة
يدعو التأديب الفعال الوالدين إلى تنظيم العواقب بطريقة تضع الطفل تحت السيطرة وتسمح له بالشعور بالمسؤولية عن النتائج التي تنجم عن أفعاله. لا يتم استخدام العواقب الفعالة للتحكم في القوة أو التلاعب بها أو إظهارها أو تحقيقها. إن محاولة استخدام العواقب للسيطرة تتجاوز الحدود وتصبح عقابًا.
عندما يدرك الأطفال أنهم يتحكمون في ما إذا كانوا سيواجهون عواقب أو نتائج ، يتم تمكينهم. يتعلمون أن يروا أنفسهم سببًا لما يحدث لهم. إنهم يدركون أنهم يخلقون شخصيًا النتائج التي تظهر في حياتهم من خلال الاختيارات التي يتخذونها. لكي يكون الانضباط فعالاً ، من الضروري أن يشعر الأطفال بأن لديهم القوة والسيطرة.
7. خاطئة
إن إيذاء الأطفال بسبب سلوكهم يؤدي إلى نتائج عكسية بالنسبة لتربية أطفال مسؤولين. نظام التأديب الفعال لا يجعل الأطفال على صواب أو خطأ في سلوكهم. إنه ببساطة يحاسبهم على ذلك. إلقاء اللوم وتقصي الأخطاء لا يساعد الأطفال على تعلم كيفية اتخاذ خيارات مختلفة والتصرف بشكل مختلف في المستقبل. إصلاح المشكلة أهم من تحديد اللوم. انضم إلى أطفالك في البحث عن حلول وأنموذج لهم أنك تقدر حل المشكلات أكثر من إلقاء اللوم وتوزيع العقوبات.
8. خاطئة
امتثال الطفل أو عدم امتثاله لا علاقة له بفعالية نظام الانضباط. عندما تتطلب استراتيجيات التأديب الامتثال ، كما هو الحال عندما يستمر الوالد في زيادة شدة العقوبة حتى يمتثل الطفل ، يتعلم الأطفال أن البالغين لديهم القوة وأنهم ليسوا كذلك.
عندما نختار استخدام العواقب ، فإن الهدف ليس جعل الطفل يمتثل. الهدف هو تقديم الخيارات والسماح لها بالاختيار ومنحها مجالًا للتعلم من نتائج هذا الاختيار. مع نظام النتائج ، يتعلم الأطفال درسًا من النتائج الإيجابية أو السلبية.
9. حقيقي
إنه يعلمكم الأطفال أن هذا قد يصحح. يعلمهم أن سلوك التنمر مناسب. يعلمهم أنك والد غير ماهر ولديك أدوات محدودة فقط في صندوق أدوات التربية الخاص بك. يعلمهم أنه عندما يكبرون يمكنهم ضرب الآخرين. يعلمهم أن العنف طريقة جيدة لحل المشاكل.
كيف كان أداءك في اختبار الانضباط؟ لا يهم ما إذا كانت جميع إجاباتك تتفق مع إجاباتنا أو إذا كان لديك علامة مختلفة عن كل عنصر. ما يهم هو ما إذا كان هذا الاختبار قد ساعدك في فحص معتقداتك حول الانضباط. هل اقتربت منه بعقل متفتح؟ هل فكرت في كل عنصر لمعرفة ما إذا كان هناك معنى بالنسبة لك؟ إذا كان الأمر كذلك ، فقد نجحت في الاختبار.
