تعليم في أمريكا شيء متطور: بعد 14 عامًا من عدم ترك أي طفل ، الرئيس أوباما حل محل القانون المقيت بشدة والموحد والمثقل بالاختبار مع واحدة تسمح للدول بوضع المعايير والمعايير الخاصة بها. الآن يبدو أن Common Core ستتبع قريبًا NCLB في سلة المهملات ، مع حالات مثل تخطط ماساتشوستس ونيويورك لإسقاط أو إصلاح المعايير الأساسية المشتركة الخاصة بهما في على مستوى الدولة.
لكن هل هذا شيء للتعبير عن فرحتهم؟
نحن نعلم بالفعل ما يفكر فيه معظم الآباء النواة المشتركة. سواء كان ذلك بسبب الإحباط الحقيقي أو ببساطة لأنه عصري ، ستتعرض لضغوط شديدة للعثور على كلمة لطيفة عن المنهج من أولياء الأمور. لكن مجموعة واحدة من الناس لا نسمع منهم بهذا القدر معلمون - على الرغم من حقيقة أن الآباء والسياسيين يستشهدون بهم في كثير من الأحيان على أنهم سئموا من ذلك - لذلك كان من الطبيعي أن نشعر بالفضول الشديد لسماع ما سيقولونه بشأن هذه المسألة.
أكثر:لم يعد يُسمح لأطفال المدارس الابتدائية بقول قسم الولاء
هي تعلم تحدث إلى خمسة معلمين من ولايات متعددة ، والذين عرضوا علينا أن يقدموا لنا أفكارهم غير المصفاة حول هذا الموضوع.
الخير
تقول ميليسا ، المُعلمة التي تعيش في كولورادو ، إنها بالكاد لاحظت اختلافًا عندما تم تطبيق المعايير الجديدة:
"بالكاد لاحظت أي تغييرات في منهجي (فنون اللغة للصف الثامن) بعد وضع Common Core في منطقتي. شعرت في الغالب ، نعم ، أنا أفعل كل هذا بالفعل. لقد زاد طول الاختبارات الموحدة ، لكن عدد المرات التي يتم فيها اختبار الطلاب سنويًا في منطقة المحتوى الخاصة بي ظل كما هو بشكل أساسي ".
يقول ديفيد ، وهو مدرس مخضرم لمدة 10 سنوات في نيويورك ، إن المشكلة تكمن في سوء فهم ما هو كومون كور في الواقع:
“Common Core هو مصطلح غالبًا ما يُساء فهمه. Common Core عبارة عن مجموعة من المعايير أو الموضوعات التي يجب تغطيتها في كل مستوى صف. كانت لدينا نفس المعايير عندما كنا في المدرسة ".
يقول أحد المعلمين المخضرمين الذي يتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا ويريد عدم الكشف عن هويته إن المشكلة لا تكمن في المعايير نفسها ، وفي الواقع الجزء الرياضي - الجزء الأكثر انتقادًا من قبل الآباء - يمكن أن يكون شديدًا مفيد:
"أعتقد أن فرضية معايير التعلم الأساسية المشتركة فكرة جيدة. في الرياضيات على وجه الخصوص ، أرى الأطفال القادرين على تحليل الأرقام لفهمها بشكل أفضل ، فهم يفهمون كيفية حل المشكلات بعدة طرق... أحب حقيقة أن المعايير منتشرة في جميع أنحاء البلاد والطفل الذي ينتقل من ولاية أخرى سيكون لديه نفس المعرفة مثل الطلاب في صفي ولا يتعين علي إصلاحها بنفس القدر للقبض عليهم فوق."
توافق سو ، معلمة كولورادو ، على أن الرياضيات تحصل على مندوب سيئ:
"إن النواة المشتركة للرياضيات تتعرض للضرب من قبل أولئك الذين يدرسون الرياضيات بطريقة مختلفة تمامًا - إجرائية. نهج الرياضيات الأساسية المشتركة كثير أفضل. إنه مختلف تمامًا - مفاهيمي - وهذا هو السبب في أنه يخيف أو يربك أولئك الذين لم يتعلموا الرياضيات بهذه الطريقة. ومع ذلك ، كان ينبغي تنفيذه على مستوى K-1 وشق طريقه عبر النظام ".
يؤيد Sam من رود آيلاند بشدة المعايير الأساسية المشتركة ولا يفهم رد الفعل العنيف المحيط بها ، قائلاً:
"من أكثر الأشياء التي أحبها في معايير الدولة الأساسية المشتركة أنها واسعة بما يكفي للمعلمين يمكنهم تخصيص تعليمهم لطلابهم أثناء العمل نحو المعايير الأكاديمية التي تحددها المعايير. توفر المعايير فرصة رائعة لتخصيص التعلم. فهي واسعة بما يكفي للمعلمين لكتابة خطط الدروس التي تستهدف المعايير مع دمج اهتمامات الطلاب والمعلمين لتحقيق أقصى قدر من المشاركة ".
أكثر: إجابة المعلم على مشكلة الرياضيات الأساسية المشتركة تثير غضب الآباء
ليس على ما يرام
لم يكن أحد المحبين الأساسيين المشتركين ، على الرغم من ذلك. تعترف ميليسا بأنها سمعت أن المعلمين الآخرين اضطروا إلى تغيير مناهجهم الدراسية بشكل كبير:
"على الرغم من أنني لم ألاحظ تغييرًا كبيرًا في منطقتي ، إلا أنني أتذكر أن بعض المعلمين كانوا يتحدثون عن مناهجهم الدراسية تغيرت بشكل كبير - الدراسات الاجتماعية للصف السابع والصف السابع والثامن - مع عام جوهر… "
بينما لا توافق سو على فكرة وجود منهج وطني:
"أنا لا أؤيد المنهج الدراسي الوطني ، وهو أساسًا ما هو النواة المشتركة. الولايات المتحدة شديدة التنوع جغرافيًا وثقافيًا بحيث لا يكون لديها منهج وطني ، مقاس واحد يناسب الجميع. لقد قمت بعملي في سياقات حضرية كبيرة إلى سياقات ريفية نائية ، والاحتياجات / الأغراض التعليمية لتلك المجتمعات مختلفة تمامًا ".
واصلت لتوضيح ما تراه مشكلة في جزء فنون اللغة من النواة المشتركة:
"المعايير غير مناسبة من الناحية التنموية يبعث على السخرية. إنها تصيغ النتائج المرغوبة كمهارات مجردة يجب تحقيقها وليس من حيث المعرفة العالمية - معرفة ماذا - والمعرفة الإجرائية المحددة - معرفة الكيفية. التركيز على النص الإعلامي والقراءة الدقيقة أمر مثير للسخرية ".
يؤكد ديفيد أن المشكلة لا تكمن في ما هى تدرس كثيرا كيف:
"أعتقد أن المشكلة التي يعاني منها معظم الناس هي كيف تختار المدارس تقديم هذه المواضيع. هناك وحدات ، وكتب Pearson ، ورياضيات سنغافورة... أعتقد أننا كمدرسين / مدارس ، نحتاج إلى اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن ما هو منطقي عند تقديم المعلومات ".
أكثر:أبي يعطي المدرسة درسًا مضحكًا في الرياضيات الأساسية المشتركة
هناك شيء واحد اتفق عليه جميع المعلمين تقريبًا وهو أن هناك مشكلة أكبر من مدارس Core Core التي تعاني منها حاليًا ، وهي الاستخدام القاسي للاختبار القياسي في الفصل الدراسي.
شعر معلمنا المجهول أن الاختبارات مسؤولة عن تحويل الأطفال السعداء إلى أطفال قلقين:
"ما لا أحبه هو الضغط الذي فرضته الاختبارات عالية المخاطر على المدارس والمعلمين والأطفال لأداء مستويات عالية. طلابي في الصف الثالث يتعلمون فقط مهارات ، ويطلب منهم أداء مهام ليسوا مستعدين لها. لقد رأيت المزيد من الطلاب الذين يعانون من مشاكل القلق حاليًا ، والخيط المشترك الوحيد الذي أراه هو الاختبار ".
كان لدى سو كلمات قوية لهذه الممارسة أيضًا:
"الاختبارات الموحدة المرتبطة بـ Common Core هي غبية ومضيعة للوقت التعليمي. إنهم لا يفعلون شيئًا لتحسين تعلم الطلاب ، كما يتضح من NAEP الأخير - التقييم الوطني للتقدم التعليمي - نتائج طلاب الصفين الرابع والثامن في الولايات المتحدة. "
بينما وجد Sam أن الاختبار يقف بشكل مباشر في مواجهة مع ما تحاول Common Core تحقيقه في المقام الأول:
"هناك جانب واحد ، في رأيي ، يسلب كل الخير الذي يحاول CCSS تحقيقه ويجب إلغاؤه تمامًا: الاختبارات المعيارية المستخدمة لتقييمها... تتعارض حركة الاختبار الموحدة مع مبادئ CCSS ومع التعلم في جنرال لواء. تخلص من الاختبارات الموحدة ، ودعنا نرى ما إذا كان التعليم في هذا البلد يمكن أن يتغير بالفعل للأفضل ".
حتى ميليسا ، المعلمة التي لم تلاحظ الكثير من التغيير ، أشارت إلى أن الاختبار هو أكبر نقطة شائكة في منطقتها:
"تمت إضافة اختبارات موحدة للعلوم والدراسات الاجتماعية ، ولم يكن هذا الاختبار الإضافي شائعًا لدى المعلمين أو أولياء الأمور أو الطلاب."
الإستنتاج؟
حسنًا ، إنه تعادل إلى حد كبير.
تقول سو إن الوقت قد حان لوضع هذه المعايير والتقييمات المصاحبة لها المسببة للقلق في الفراش:
"في رأيي ، يجب التخلص من Core Core ، وكذلك ممارسات الاختبار الموحدة المجنونة التي تستهلك الكثير من الوقت التعليمي وتضع ضغطًا لا داعي له على المعلمين والطلاب."
بينما يحثنا سام على عدم رمي الطفل بماء الحمام:
"هل يجب مراجعتها ومراجعتها؟ على الاطلاق. هل يجب أن نطردهم تمامًا؟ لا!"
