إذا قمت بشراء منتج أو خدمة تمت مراجعتها بشكل مستقل من خلال رابط على موقعنا ، فقد تتلقى SheKnows عمولة تابعة.
فجر العام الدراسي الجديد يجلب كل المشاعر: الإثارة والأمل والفرح والتوتر. الميمات قبل COVID للآباء الذين يقومون برقصة سعيدة ، تجتاح الأطفال خارج المنزل - بسعادة غامرة لأن العطلة الصيفية قد انتهت - ستغمر الإنترنت مرة أخرى. سيحكم الهيكل مرة أخرى ، وسيستأنف فصل الوالدين عن الأبناء. الوباء انقلبت الأيام الخوالي، حيث لا يزال العديد من الآباء يعملون من المنزل ولا يزال بعض الأطفال الذهاب إلى المدرسة عن بعد. الآن ، العودة إلى المدرسة لها معنى مختلف بالنسبة للعائلات ، خاصة تلك التي تضم طلابًا متنوعين من الناحية العصبية.
كأم لطالب صاعد بالصف الرابع مع ADHD واضطراب المعالجة الحسية ، فأنا مليء بالأمل والخوف. آمل أن الراحة والاسترخاء والعلاج الأكاديمي اليومي سوف يسد الثغرات في تعليمها. حتى مع وجود مدرسين ممتازين ، أدى الوباء إلى فقدان التعلم، حيث يعاني الأطفال المتنوعون من الناحية العصبية والفقراء أكثر من غيرهم. بعد ثلاث سنوات ، لا تزال الأمة تتعامل مع آثار إغلاق المدارس والمرض والاكتئاب والقلق وارتداء الأقنعة والأقنعة. لقد تحملت النساء ، مع الأطفال وبدونه ، العبء الأكبر من الوباء - ولا يزال الكثير منهم يعانون من الناحية الاقتصادية.
حتى عندما أعددت ابنتي لبداية ناجحة للعام الدراسي ، أشعر بالقلق بشأن إعادة الربع الأخير من الصف الثالث. بينما كان الصباح يمر بسلاسة ، كانت فترة بعد الظهر مليئة بالسلوك الرجعي ، ورسائل البريد الإلكتروني من المعلمين ، غير مكتملة المشاريع ، واجتماعات الفريق مع المعلمين والمعالجين وعلماء النفس في المدرسة ، والانهيارات والارتباك في المدرسة والمنزل. لا أستطيع أن أتخيل تحمل ذلك مرة أخرى ، لكنني أفهم أن تقدم العلاج للأطفال المتنوعين من الناحية العصبية أمر غير خطي. بغض النظر عما أفعله ، ستستمر رحلة الأفعوانية ، ولذا أجهز نفسي وفقًا لذلك.
أول الأشياء أولاً... ركز على نقاط القوة
لا تقرأ بطاقة التقرير النهائي. كيف أنهى الطفل العام الدراسي السابق غالبًا ما يقود إلى شعور الوالدين تجاه العام القادم. ربما كانت بطاقة التقرير النهائي مليئة بعلامات منخفضة أو تعليقات سلبية أو نفس الملاحظات حول المشكلات السلوكية ، ونقص القدرة على التحمل ، و / أو المعايير غير المستوفاة. يمكن لمشاركتها مع طفل أن تؤثر سلبًا على تقديرهم لذاتهم وتجعل الوالدين يشعران بالفشل. الأطفال مع سلك مختلف لا يمكن توقع أداء العقول بنفس مستوى أداء الأطفال الآخرين. قد يكون الحرف "C" إنجازًا كبيرًا للطالبة التي أمضت العام في إعادة تخصيص المكاتب ، لأنها لم تستطع الجلوس بلا حراك. "ربما كانت نتيجة القراءة لطفلك منخفضة لأنها لم تقرأ العديد من الكتب مثل أقرانها ، لكنها أتقنت مهارة تفكيك الشخصيات. تقول الدكتورة ليزا مارش ، ولي الأمر والمعلمة على مستوى الكلية ، "إنه إنجاز كبير" يشير أيضًا إلى أن "الدرجات تختلف من مدرسة إلى أخرى ، لذلك قد تكون قيمة" C "في مدرسة واحدة أكثر قيمة في مكان آخر."
قابل المعلمين
قبل أن تبدأ المدرسة ، أو في غضون الأسابيع القليلة الأولى ، قابل مدرس طفلك. دعهم يعرفون من هو طفلك. قدم معلومات كافية حول العوامل المحفزة مثل الجوع أو التعب ، والاستراتيجيات - السماح بفترات الراحة ، على سبيل المثال - حتى يتمكن معلمهم من تصميم الدروس التي تعمل على تحقيق النتيجة النهائية. وفقًا لديبي ريبر ، مؤلف كتاب سلكي بشكل مختلف، "عندما يكون الطفل متشعبًا في الأعصاب ، يستفيد كلاهما والمدرسة عند توصيل المعلومات الأساسية حول نقاط القوة لدى الطفل والتحديات المحتملة مسبقًا. لأننا في النهاية ، نريد أن يتم رؤية أطفالنا ودعمهم لما هم عليه ، ونريد للمدرسين أن يكون لديهم الأدوات لمساعدتهم على القيام بذلك ".
اتفق على ما يصلح لطفلك
يتطلب كل مستوى صف مهارات معينة ، وعادة ما يكون الطلاب في مستويات مختلفة في بداية العام الدراسي ، مما يتطلب من المعلمين التدريس حتى المستوى المتوسط. عندما يكون إتقان الجمع في ثلاثة مواضع وإعادة التجميع والاقتراض من متطلبات الصف الثالث ، فمن المتوقع أن يقوم طلاب الصف الرابع والخامس بتقسيم وحساب الكسور العشرية وفك رموز مشاكل الكلمات. قد يصاب بعض الأطفال بسهولة. يحتاج الآخرون إلى مزيد من الوقت ، وقد يحتاج المتعلمون المتنوعون عصبيًا إلى تدريس هذه المهارات في مجموعات أصغر. قد يأتي إتقانهم في وقت متأخر عن الآخرين ، ولا بأس بذلك. اطلب معايير يمكن تحقيقها لطفلك ، حتى يتمكن من تحقيق النجاح. الانتصارات الصغيرة تعادل زيادة احترام الذات ، مما قد يحفزهم على الاستمرار في المحاولة. إن طلب ما يحتاجونه ليس شكلاً من أشكال المحسوبية ؛ بل إنها فرصة واقعية لطفلك لكي يزدهر. قد يقترح الآباء أيضًا إرسال مهام الفصل الدراسي غير المكتملة إلى المنزل لإكمالها. لقد وجدت أن هذا مفيد لابنتي ، التي وجدت صعوبة في الكتابة ضمن قيود الوقت.
أنشئ نظام مكافأة
ابنتي تحب الرسم ، وستنغمس في مشروعها الشخصي لدرجة أنها لا تريد التوقف عن الدراسة الاجتماعية. سرعان ما أصبح نشاطها المفضل مصدر إلهاء ، مما أدى إلى نتيجة طبيعية لتقليص وقت الفن. كان رد فعل طفلي اللطيف بشكل طبيعي سلبيًا ، مما دفع إلى جلسة إستراتيجية مع معلميها. اتفقنا على أنها يمكنها الرسم لبضع دقائق في نهاية الدراسات الاجتماعية أو الرياضيات ، طالما أنها أكملت (بأفضل ما تستطيع) المهمة. كان هذا الحل الوسط مربحًا للطرفين ، لأن ابنتي تمت مكافأتها على استمرارها في المهمة ، وكان مدرسوها قادرين على القيام بعملهم. كن على استعداد لتقديم أو تلقي الاقتراحات التي تدعم طفلك ونزاهة الفصل بأكمله. وكن مبدعًا. ما يعمل لبضعة أسابيع قد لا يعمل لاحقًا.
إدارة التوقعات
في التاسعة من عمرها ، أصبحت ابنتي مراهقة رسميًا. مع تقدمها في السن وبدأت الهرمونات في الاندفاع ، أعلم أن بداية المدرسة ستكون محفوفة بعدم الأمان الاجتماعي والعاطفي. التفت إلى المعالج النفسي ، ومستشار المدرسة ، ومؤلف مسائل المدرسة المتوسطة، Phyllis Fagell ، LCPC للحصول على المشورة. "كل المراهقات يشعرن بالحرج ، حتى الأكثر مهارة اجتماعيا. دعهم يعرفون بشكل استباقي أن كل طالب في المرحلة الإعدادية سوف يتخلى عنه صديق - ليس بسبب وجوده أي شيء خاطئ معهم ، ولكن لأن هذا يحدث عندما يكتشف الأطفال كيف يصنعون صديقًا جيدًا وكيف يكونون ، " قال.
هناك طرق أخرى لاستباق الحواجز من أجل عام دراسي ناجح وهي تكوين شراكة مع معلم طفلك وممرضته وأخصائي علم النفس في المدرسة. يوفر نهج الفريق هذا طبقة إضافية من الدعم لجميع أفراد الأسرة. أيضًا ، امنح المعلمين الوقت للتعرف على طفلك كفرد ، خاصةً إذا كان الفصل كبيرًا. افترض أن المعلم يريد الأفضل لطفلك وكن مستعدًا لاستدعاء التحيز ، إذا شعرت أن طفلك يُعاقب بدلاً من الدعم. (للأسف ، هذا هو الحال في كثير من الأحيان للأطفال ذوي البشرة السمراء والبنية في المدرسة.) اتصل بطبيب الأطفال و / أو المعالج لطفلك حول إعادة تقييم تشخيصهم. مثلما ينمو الأطفال جسديًا ، تخضع أدمغتهم لتغييرات تتطلب تدخلات علاجية مختلفة ، بالإضافة إلى بدء أو إيقاف الطب النفسي.
سيتطلب العام الدراسي الثالث هذا العام الدراسي الوبائي مشاركة الجميع ، بما في ذلك الطلاب المتنوعين من الناحية العصبية. نظرًا لأن كل يوم يجلب معه حالة طبيعية جديدة من عدم اليقين ومتغيرات مختلفة لـ COVID-19 ، يجب على الأطفال المشاركة في خطتهم التعليمية. يجب أن يشعروا بأنهم مفوضون للدفاع عن أنفسهم من خلال طلب تكرار التوجيهات ، أو فرصة للتوسع. يمكن للوالدين دعم هذه الجهود من خلال سيناريوهات لعب الأدوار قبل المدرسة أو بعدها.
إن معرفة أن الأطفال المتنوعين من الناحية العصبية يخضعون لجدولهم الزمني الخاص وأن النجاح يبدو مختلفًا لكل طفل سيساعد الوالدين على الاسترخاء في العام الدراسي الجديد. لا تنس أن تتنفس. هذه لعبة طويلة.
