في الصيف الماضي ، بدأت إليزابيث * ، وهي أم تعيش في نيويورك ، في ملاحظة أن ابنتها الصغيرة لم تتفق مع صديقتها المقربة. كانت الفتيات قريبات على مدى السنوات الأربع الماضية ، ومع ذلك ، في التمسك بالمسافة الاجتماعية ، حلت الرسائل النصية محل الرحلات إلى المركز التجاري والمبيت خارج المنزل ، وبالتالي إخفاء علامات الصدع.
قالت إليزابيث: "بدأت المشاجرات الصغيرة تتفجر على النص ، لكن لم يكن هناك فارق بسيط وجهاً لوجه لتخفيف الأمور". في النهاية ، تصاعد سوء التواصل إلى مشاعر مؤذية لا يمكن إصلاحها من خلال المكالمات الهاتفية وموعد اللعب في الهواء الطلق المنظم على عجل. وبينما تعود الفتيات إلى المدرسة هذا الشهر ، فإنهن صداقة لم يشف.
لقد نقل الخبراء النكسات الأكاديمية والصحية العقلية للأطفال بسبب الوباء - وهم محقون في ذلك. لكن التفاعل الاجتماعي ، وهو جزء أساسي من نمو الطفل ، هو موضوع آخر يستحق الاستكشاف. في العام الماضي ، تقلصت شبكات الأصدقاء بسبب التباعد الاجتماعي ، والوباء ، والفئات الصغيرة في الفصول الدراسية. من المعروف أن تقنية مؤتمرات الفيديو ، على الرغم من كونها بديلاً مناسبًا وآمنًا للتفاعل الشخصي
علينا أن نرى كيف حدث الوباء أثرت في التنمية الاجتماعية للأطفال ، إلا أن دراسة استقصائية حديثة شملت 3000 طالب من طلاب المدارس المتوسطة والثانوية أجرتها شركة منصة التعلم بذهني مفيد: عندما يُسأل الطلاب عما كان أقل حماسًا تجاهه هذا العام: قال 16.4 إن التواجد حول مجموعات من الناس (بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا ، كان السبب هو "القلق الاجتماعي") ؛ 14.4 بالمائة استشهدوا بالبلطجة أو "الدراما المدرسية". ويقول 57.1٪ من أولياء الأمور إنهم قلقون بشأن تأثيرات العزلة على النمو الاجتماعي والعاطفي للأطفال خلال العام الدراسي.
"في ممارستي ، أرى أن الأطفال بشكل عام متحمسون للعودة إلى المدرسة ورؤية أصدقائهم ، لكن الآخرين ، على وجه الخصوص أولئك الذين تعرضوا للتنمر أو الذين لم يختبروا المدرسة كبيئة حاضنة ، هم أكثر حزنًا للعودة "، طبيب نفسي في هيوستن ، تكساس دكتور دون براون يقول SheKnows. "الأطفال الآخرون ليسوا متأكدين من كيفية الشعور." و دكتور فران والفيش، وهو معالج نفسي في بيفرلي هيلز ومؤلف كتاب الوالد الواعي بذاته، أخبر SheKnows أن القلق بشأن قبول الأقران هو مصدر قلق للطلاب ، بما في ذلك أولئك الذين يبدأون مدارس جديدة وينتقلون إلى مستوى الصفوف. "البعض قلق ،" ماذا لو لم يكن لدي مجموعة لأجلس معها على الغداء؟ " تقول.
يقول براون إن الأطفال سيحتاجون إلى وقت للتكيف. "سيكون هناك وضع طبيعي جديد في الملعب أو في الفصل الدراسي حيث يقوم الأطفال بصقل المهارات الناعمة مثل المشاركة واتباع القواعد وحل المشكلات."
لماذا الصداقات قد تتغير
بالإضافة إلى ذلك ، سيدير الأطفال علاقاتهم بشكل أكثر استقلالية ، على عكس ما حدث أثناء الإغلاق عندما كان للبالغين دور أكبر في حياتهم الاجتماعية. "أجبر الوباء على صداقات معينة بينما أدى إلى نفور الآخرين ،" د. فرانسين زيلتسر، أخصائية نفسية للأطفال في نيويورك تخبر SheKnows. على سبيل المثال ، قد تكون الجغرافيا والراحة قد وحدت الأطفال المحليين الذين لم يكونوا قريبين من مكان آخر ، فقد تم إنشاء الكبسولات من قبل الآباء الذين لديهم قيم مماثلة أو الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية ، وتم عزل بعض الأطفال تمامًا عن الأصدقاء لمنع أفراد الأسرة المعرضين لخطر كبير (أو أنفسهم) من COVID-19 الشديد النتائج.
وستؤثر احتياطات السلامة عن غير قصد على العلاقات بين الأقران: مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها توصي بإخفاء داخلي شامل في الإرشادات الحديثة لطلاب K-12 فقط حفنة من الدول تتطلب أقنعة ، من المحتمل أن تفصل بين الأطفال الذين لا توافق عائلاتهم على أغطية الوجه أو غيرها من قيم السلامة. يقول براون: "على سبيل المثال ، إذا كان الأطفال يتسكعون بعد المدرسة في مجموعة ولكن أسرة واحدة لا تشعر بالراحة تجاه ذلك". "أو قد تكون هناك فجوات اجتماعية وعاطفية بين الأطفال المسجلين في الدراسة المستقلة أو برامج التعلم الافتراضي مقابل المتعلمين الشخصيين." و فواصل زجاج شبكي وملصقات التباعد الاجتماعي "تؤثر تمامًا على العلاقات الهادفة التي يتمتع بها الأطفال في حياتهم - من أقرانهم إلى معلمون،" الدكتورة كريستين باربر، أستاذ مشارك في علم الاجتماع في جامعة جنوب إلينوي ، كاربونديل ، أخبر SheKnows.
لا تزال الصداقة والبراعة الاجتماعية اللازمة للحفاظ عليها بارزة. "الصداقة هي مهارة بقاء [تضمن] أننا ننتمي إلى مجموعة ، كما تعلمنا من خلال الدراسات التي أجريت على البشر الأوائل والحيوانات الاجتماعية ،" د. مارجريتا أزميتيا، أستاذ علم النفس في جامعة كاليفورنيا سانتا كروز يقول لشيكنوز. "يحتاج الأطفال إلى [اتصالات] اجتماعية مع أقرانهم لأن هذه هي أولى علاقاتنا الأفقية ، وهذا يعني ذلك متشابهين في القوة "، على عكس تلك الموجودة بين الأشقاء ذوي الفروق العمرية أو الوالدين ، مما يساعد على تنمية التعاطف ، وهي سمة الذي - التي جامعة ستانفورد تميزت بتعزيز التقارب.
ما يمكن أن يتوقعه الأبناء والآباء
هذا العام ، يمكن للطلاب توقع مزيج من القواعد الاجتماعية القديمة والجديدة. يقول Azmitia: "إن بيئة المدرسة هرمية وستظل التحديات ذات الشعبية قائمة - عندما كان الأطفال يتعلمون في المنزل ، لم يكن هناك مجال لتزدهر". لذا فإن أشياء مثل من يتم اختياره أولاً في فريق رياضي أو يجلس معًا لتناول الغداء ، كما تقول ، قد تتعمق بينما يبحث الأطفال عن الانتماء بكثافة أعلى.
تشعر حواء ، وهي أم لطالب في الصف الثامن في ماساتشوستس ، بقلق خاص بشأن الزمر. تقول: "بدأت إحدى الفتيات في استبعاد ابنتي من مكالمات Facetime الجماعية بإلقاء نكات خاصة". "وقد طور أصدقاؤها الآخرون درجات متفاوتة من القلق الاجتماعي - فضلت إحداهن الدردشة بالفيديو من سريرها بدلاً من الاجتماع في حديقة. يبدو أن لا أحد يرغب في التسكع شخصيًا بعد قضاء الكثير من الوقت في المنزل ".
يشير Azmitia إلى أنه حتى الآن ، لم يتفاعل العديد من الأطفال مع مجموعات كبيرة في إعدادات منظمة ، لذا فإن تذكر كيفية التصرف في المدرسة قد يكون أمرًا صعبًا. لذلك ، يضيف الدكتور كريس كيرني، مدير عيادة الطفل لرفض المدرسة واضطرابات القلق بجامعة نيفادا ، لاس فيجاس ، قد يحتاج الأطفال إلى "تبديل الشفرة" ، وتغيير سلوكهم (أو كلامهم) ليتناسب مع شيء معين بيئة. قال لـ SheKnows: "إذا جلب طفل من عائلة معبرة تقاطع بعضها البعض أسلوب التفاعل هذا إلى المدرسة ، فقد يقع في مشكلة". "لذلك هذا محير و [يتطلب] بعض الحساسية [من الآخرين]."
مساعدة الأطفال على التنقل في صداقاتهم
كيف يمكن للوالدين مساعدة الأطفال الذين يشعرون بالانفصال أو القلق بشأن رؤية أقرانهم؟ يجب أن تتوقف الحلول على مستوى العمر والنضج ، ومع ذلك ، فإن تمرين لعب الأدوار يمكن أن يعد الأطفال. "اسأل ،" ما هو الشيء الأكثر توتراً هذا العام - الجلوس بمفردك على الغداء؟ " يقترح زيلتسر. ثم ضع استراتيجية لنتائج مثل مطالبة صديق بالاجتماع خارج الكافيتريا قبل الدخول معًا. "مساعدة الأطفال على فهم خياراتهم سيقلل من القلق لأنهم يستطيعون توقع ما يمكن توقعه" ، كما تقول.
ومع ذلك ، فإن قدرة الطفل على التعبير عن الذات مرتبطة بمرحلة نموه. يوضح والفيش: "الأعمار من صفر إلى 6 أعوام هي سنوات الطفولة المبكرة حيث يكون الأطفال أكثر وضوحًا بشأن أفكارهم ومشاعرهم ، بما في ذلك من لعب معهم ومن لم يلعب معهم". "في حين أن 7 إلى 12 هي مرحلة الكمون عندما يميل الأطفال إلى الذهاب إلى" تحت الأرض "- فإن دفاعاتهم تتشكل في مكانها الصحيح ويتطلب الأمر مزيدًا من العمل للتخلص مما يفكرون فيه شعور." تقترح على الآباء طرح أسئلة مفتوحة على أطفالهم حول يومهم المدرسي ومراقبة التغيرات في الشهية أو النوم أو الحالة المزاجية ، وكل ذلك يمكن أن يشير إلى الاكتئاب.
ويجب على آباء الصف البقاء على اتصال ، مع حدود. إذا جادل الأطفال ، فإن تقديم شكوى إلى والد آخر يمكن أن ينتهك خصوصية طفلك أو رغباته ، حتى مع النوايا الحسنة ، كما يقول زيلتسر. على الرغم من أن Walfish يعطي هذا التحذير: "إذا كان هناك اختلاف في العمر أو القوة بين طفلين ، فقد يرغب الوالدان في المشاركة ،" مضيفًا أسئلة مثل ، "هل فكرت في كيفية التعامل مع هذا؟" يعلم الأطفال بشكل مستقل حل المشكلة.
ومع ذلك ، لن يتم استئناف صداقات جميع الأطفال - سيكون بعضها بطيئًا في حين أن البعض الآخر لن ينطلق. في كلتا الحالتين ، يشير زيلتسر إلى أن الصداقات الصحية متبادلة. "من المهم تذكير طفلك بأنه بينما يجب أن يكون الجميع طيبين ، لا يتعين علينا أن نكون أصدقاء مع الجميع وأن يكون للأطفال رأي في علاقاتهم."
يتمتع الأطفال عمومًا بالمرونة ، ولكن وفقًا لـ Barber ، غالبًا ما يُساء فهم السرد. "المرونة تشير إلى القدرة على العودة والتعافي بسرعة ،" تلاحظ. "هناك افتراض حول الشفاء التام هنا ، والأطفال الذين يسقطون من دراجاتهم قد يتمكنون من القفز عليهم مرة أخرى - فهم يتمتعون بالمرونة. ومع ذلك ، هناك نقاشات بين علماء الكوارث حول فائدة وحتى ملاءمة الاستخدام مصطلح "المرونة" لأن العودة صعبة ، إن لم تكن مستحيلة ، مع تجارب الأزمات و صدمة."
بدلاً من ذلك ، كما تقول ، "يجب أن تبدأ العائلات في تبني الاحتمالات لما يمكن أن تبدو عليه حياتنا - وصداقاتنا - في ظل هذه الظروف الجديدة."
* طلبت إليزابيث وحواء من SheKnows تغيير اسميهما لأسباب تتعلق بالخصوصية.
