في حين أن بطاقة التقرير الأولى لا تزال بعيدة ، فإن موسم العودة إلى المدرسة يعني العودة إلى-درجات. سواء كانت مدرسة طفلك تقدم درجات بالحروف ، أو نسخة من مقياس "يلبي الرضا" ، فإن الدرجات والأداء الأكاديمي يمكن أن يسبب ضغوطًا عليه ولكم. ولكن ما مدى أهمية الدرجات على أي حال ، خاصة في سنوات الدراسة الابتدائية؟
لا يفعلون.
أو ، على الأقل ، ليس بالطرق التي نعتقد أنها تفعلها بشكل عام.
"لا أحد يذهب على الإطلاق اطلب إلقاء نظرة على بطاقة تقرير الصف الرابع الخاص بك"يقول ميج فلاناغان، مدافع ومستشار تربوي. وعلى الرغم من وجود أسباب لتتبع الدرجات واستخدامها كمقياس لتقدم طفلك ، فإن فلاناغان تحث الآباء على فقدان فكرة أن كل طفل يجب أن يسعى للحصول على أ أو أصحاب الامتياز. إنها مجرد صورة لكيفية أداء طفلك في موضوع ما في يوم ووقت معين ، متأثرًا بأشياء مثل النوم والحياة المنزلية والأنشطة بالإضافة إلى إتقان الموضوع. لا تقدم الدرجات أيضًا صورة كاملة ، وبشكل إجمالي ، لا تقدم صورة مفيدة بشكل خاص.
ستار ساكستين هو مدرس ومدافع صريح عن إنهاء الصفوف في المدارس. لقد كتبت من قبل عن
مشكلة المتوسطات في الدرجات. يمكن لطالبين الوصول إلى نفس الصف بطرق مختلفة: أحدهما يتمتع بذكاء طبيعي وبدون جهد ، والآخر بجهد هائل. اعتمادًا على نظام الدرجات ، يمكن أن تكون المتوسطات أيضًا بلا معنى. على سبيل المثال ، قد يبدو الطفل الذي يؤدي باستمرار في المستوى B ، مثل الطفل الذي أداؤه في المستوى A في جميع الاختبارات ولكنه فشل في إكمال الواجب المنزلي. قد يحتاج كلا الطفلين إلى تدخل الوالدين و معلمون لمساعدتهم على التقدم ولكن بطرق مختلفة جدًا. الدرجات هي أيضا ليس علامات الذكاء الكلي للطفل - أو حتى شغفه بموضوع ما.هناك طرق للدرجات فعل أمر مهم ، على الرغم من ذلك ، في تقدير فلاناغان - وهذا في تتبع التقدم. هذا يعني أن الهدف لا ينبغي أن يكون درجات عالية ، فقط بعض الدرجات يتغيرون. من وجهة النظر هذه ، لا ينبغي أن يكون الهدف المباشر هو بالضرورة الهدف ، لأنه يمكن أن يكون مجرد مؤشر على نقص التحدي في الفصل الدراسي. إذا كان طفلك في مدرسة عامة ، فقد يعني الافتقار إلى التحدي الأكاديمي أنك قد ترغب في العمل مع المدرسة للتوصل إلى خطة تعليم الموهوبين. إذا كنت في مدرسة خاصة ، فقد يظل المعلم قادرًا على العثور على عمل جديد أو صعب لطفلك بشكل فردي.
يشدد Flanagan أيضًا على أن الدرجات قد تكون أكثر أهمية للطلاب الذين لديهم خطط تعليم فردية أو IEPs. نظرًا لأن IEPs تتطلب بيانات لإثبات نجاح الخطة ، فإن الدرجات مهمة. ولكن ، مرة أخرى ، لا يتعلق الأمر بإجبار الطفل على الحصول على درجات أعلى. بدلاً من ذلك ، قد تكون الدرجات المنخفضة أو التي تم وضع علامة عليها علامة على أن IEP بحاجة إلى تعديل.
هذا لا يعني أنه لا ينبغي لأحد أن يتتبع الدرجات. إذا فشلت درجات طفلك في إظهار التقدم أو لا يبدو أنه يعكس الجهد الذي تعلم أن طفلك يبذله، يمكن اتخاذ خطوات. بعد كل شيء ، في حين أن درجات المدرسة الابتدائية لن يتم تقديمها في الجامعة ، فإن الفشل في فهم المواد يمكن أن يكون له تأثير مضاعف ، خاصة في المواد التي تعتمد على نفسها عامًا بعد عام. كتب فلاناغان كتابًا عن هذا يسمى تحدث إلى المدرس. توصيتها: ابدأ بعبارة محايدة أو مجاملة (واجعلها صادقة). المتابعة ببيان محايد لا يتهم المعلم بالفشل في وظيفته. ("لقد لاحظت أن إيما تكافح في الرياضيات" ، أو "على الرغم من أدائها الجيد في الواجب المنزلي ، فإن Jaden لا تعمل بشكل جيد في الاختبارات.") تحدث عن الحلول معًا والخطوات التي يمكن لكلاكما اتخاذها. في نهاية الاجتماع ، أعد صياغة الخطة لك وللمعلم.
بينما يبدو أسلوب Flannagan و Sackstien في وضع الدرجات مثاليًا ، لن يشترك جميع المعلمين في هذه العقلية. إذا كان طفلك يعاني من إجهاد الصف في مكان آخر ، فقد تحتاج إلى التحدث إلى المعلم أيضًا أكد على أنك لا تطلب إنجازًا أكاديميًا استثنائيًا لطفلك ، فقط تقدم. يجب على المعلمين أيضًا ألا يناقشوا الدرجات علنًا أو يشاركون تقدم الطلاب الآخرين. هذه ليست مثالية. هذا هو القانون.
ال قانون الخصوصية وحقوق التعليم الفيدرالي، أو FERPA ، هو قانون فيدرالي بعيد المدى يغطي كيف ومتى يمكن مشاركة درجات الطالب. على غرار HIPAA ، يعني هذا في أبسط صوره أن الأفراد الذين لديهم مصلحة راسخة في تعليم طفلك فقط يمكنهم الوصول إلى درجاتهم. وهذا يعني أنه لا ينبغي للمدرسين نشر نتائج الاختبار ، أو الإعلان عن أداء شخص ما جيدًا (أو ضعيفًا) أو الاحتفاظ بمتتبع مرئي مع مستوى قراءة كل طفل. إذا كانت هذه الأشياء تحدث في مدرسة طفلك ، فمن الجدير عقد اجتماع مع المدير لمناقشة الطرق التي يمكن من خلالها تذكير الموظفين بأنظمة FERPA.
ولكن ، بشكل عام ، إذا كان أداء طفلك جيدًا في المدرسة ، تقدم فلاناغان هذه النصيحة: "لا تشدد على الدرجات في المدرسة الابتدائية. لا تشدد على الواجبات المنزلية. طالما أنهم يتقدمون من خلال المعايير المتوقعة أو الفردية التي وضعتها لهم الدولة [أو] فريق التعليم الخاص بهم ، انهم بخير." وتضيف أنها ، بصفتها معلمة وأمًا ، تشعر بأن التقدم الاجتماعي والعاطفي للطفل أهم بكثير من تقدمهم درجات: "هل هم شخص جيد? هل يتصرفون بشكل مناسب؟ هل يكوّنون صداقات؟ هذا أكثر أهمية مما لو كانوا "ناجحين" بشكل غير عادي في المدرسة ". بعبارة أخرى ، أنواع المهارات التي لا يمكن تلخيصها بسهولة عن طريق اختبار أو معدل تراكمي.
