Незважаючи на те, що закони та політика були прийняті для забезпечення расової рівності, реальність така, що в багатьох випадках у нашій країні все ще не вистачає кольорових людей - у тому числі дітей. Минулого тижня сьогодні ввечері »s Джон Олівер витратив значну частину свого тижневого шоу на тематику школа Сегрегація і те, як вона все ще існує, особливо в районах країни, на які ви могли б не розраховувати.
Багато людей вважають, що проблеми сегрегації шкіл були вирішені в 1964 році Законом про громадянські права, який скасував усі закони, що стосуються "Окремі, але рівні". Однак більш ніж через 50 років існують ще шкільні округи, які є расово відокремленими, включаючи багато на Півночі, з Нью -Йорк у верхній частині списку.
У недільному сегменті "Цього тижня сьогодні вночі" Джон Олівер зазначає, що, незважаючи на свою довгу історію расизму, Південь дійсно наполегливо працює над забезпеченням справедливості у своїй шкільній системі. Можливо, це тому, що вони активно борються з відверто расистським минулим або просто тому, що можуть по праву визнати, що кожна дитина заслуговує на якісну освіту. Якою б не була причина,
Північ, однак, зазнає невдач у кольорових студентів - особливо у темношкірих - коли йдеться про освіту. Наприклад, у Нью-Йорку школи самостійно відокремлюються через такі фактори, як дискримінаційна практика житла та вибіркові процеси прийому. І як зазначає Олівер, Нью -Йорк переконався у своїй неабиякій частці расизму. "Звичайно, расизм існує в Нью -Йорку", - каже він. "Ви ніколи не бачили" Вестсайдську історію "?"
Детальніше:Окреме житло коледжу для чорношкірих студентів має великий сенс
У своєму сегменті Олівер відзначає дослідження, які доводять, що расова різноманітність у школах має лише позитивний вплив на кольорових дітей і не має негативного впливу на білих дітей. У той час як сегреговані школи активно ставлять чорношкірих дітей у невигідне становище, як у багатьох випадках переважно чорношкірі школи мають менш досвідчених учителів та менше фінансування. Як нагадує нам усім Олівер, «фінансування має тенденцію слідувати за білими людьми так само, як білі слідують за групою Фіш».
Нью -Йорк може представити себе як плавильний котел цієї країни, але його державні школи, звичайно, цього не відображають. Через цілий ряд факторів, коли державні школи зоновані, вони роблять це в межах окремих районів, в результаті чого школи є переважно білими або переважно чорними. І Олівер вказує на очевидне у своєму сегменті: «Якщо ви просто призначите дітей до шкіл їх району, а їхні квартали будуть відокремлені, у вас буде окрема школа».
І хоча простим рішенням було б створити райони з розмаїттям, пріоритетним за райони, одна з найбільших проблем - це білі батьки активно борються за те, щоб зберегти школи такими, якими вони є (тобто відокремлені та приносять користь своїм білим дітям).
І ось до чого це зрештою доходить. Білі батьки повинні бути тими, хто висловлюється і каже «Гей! Не всі отримують однакові шанси на хорошу освіту, і ми дійсно маємо можливість це виправити ». Але цього не відбувається, і людям потрібно почати пояснювати, чому. Тому що відповіді на кшталт «Я не хочу, щоб моя дитина мусила проходити ще 10 кварталів, щоб дістатися до школи» - це відверто фігня, коли ти зупиняєшся і розумієш, що Ці 10 блоків означають, що чорношкірі діти можуть відвідувати школи з чіткою навчальною програмою, висококваліфікованими викладачами, мистецькими та музичними програмами тощо. більше.
Детальніше:Чому викладання історії чорного не повинно обмежуватися місяцем історії чорного
Я розумію, що ми всі хочемо найкращого для наших дітей, але подумайте, що ми робимо, коли відправляємо своїх дітей до окремих шкіл. Для багатьох школи є мікрокосмом великого світу. Тож коли білі діти не бачать кольорових дітей у повсякденному житті, сидячи поруч із ними, читаючи вірші чи розв’язуючи рівняння алгебри, вони ризикують почати бачити їх "іншими", а не однолітками чи друзями. Вони також програють переваги, які вони ніколи не усвідомлювали, що їм потрібні.
Так, про це буде незручно говорити, особливо у білих кварталах переважно вищого класу. Тому що саме там мають відбутися зміни. Отже, що ми можемо з цим зробити? І що ще важливіше, що ви можете з цим зробити? Подумайте трохи про школу власної дитини та про расову різноманітність, яку вона має (або не має). Подивіться на навколишні шкільні округи та порівняйте їх зі своїми. Послухайте експертів, таких як міністр освіти США Джон Кінг, закликаючи батьків допомогти у вирішенні цієї проблеми. Послухайте кольорових батьків, щоб побачити, що вони пропонують.
Я знаю, що ми можемо краще. Отже, приступаємо до роботи, батьки. Давайте активно робити наші школи кращими для кожної дитини. Як каже Олівер, закінчуючи свій сегмент, «Переваги дійсно різноманітних шкіл очевидні. Проблема часто полягає лише в нашій готовності це робити ».
